学习是最美的姿态，培训是最好的遇见，成长是最亮的风景。从教20年，参加的培训很多，但是远赴千里之外，长达一周的班主任培训还是第一次，感谢领导给予我机会，有幸向大先生学习，与一群知性、可爱的才女同行，收获满满。
传教育家精神，做幸福的教师。刁亚军老师幽默风趣，他的讲座留下了深刻的记忆。“教师为什么要燃烧自己，才能照亮别人”，教师应做“节能灯，照亮自己，照亮别人”，这就是幸福的真谛！
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。心有大我，至诚报国，乐教爱生，甘于奉献，胸怀天下，以文化人，热爱学生，热爱教育，做幸福的传递者。
“爱”是班主任工作的核心，班主任要有五心，责任心，宽容心，公平心，爱心，细心。对待特殊学生，要细心观察，观察他们的情绪变化、身体状况，如有情绪不稳，身体自伤，务必及早干预；偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生，优等生举一举，就会遇见更好的自己，中等生推一推，就会赶上优等生，后进生是来报恩的，多年以后，能记住老师的，多数是后进生。陶行知四颗糖的故事告诉我们，教育的本质是爱和尊重，通过正面的激励与赏识，可以正面的引导学生认识错误并改正错误。
尹湘江，一个普通的中学教师，却坚持用朴实又生动的文字记录了班级的学生、班级的发展、班级的管理。 尹老师的讲座更是让我感受到作为班主任，要正向引导，要学会倾听，学会示弱，学会退让。面对着那么多家长头疼无奈的学生。他抱着“一个都不能少"的博大无私的爱以情动人，以爱感人，智慧育人。从摔门而出到赡养母亲，从足球小子到到孝顺儿子，本着一位教师的良心，受得了麻烦，经得住耐心，把一个个问题学生从人格边缘拉向人生正轨。陶行知先生曾告诫我们:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”引用尹老师讲座里的话:我们要善待学生，孩子看起来"不可爱”的时候，恰恰是需要爱的时候。“不可爱”的孩子需要爱，爱“不可爱”的孩子！
贺华义老师的《班级文化建设》更是刷新了我对班级文化建设的认知，班级文化，并不是简单标语上墙，五彩缤纷的黑板报，而是以文化人的教育家精神，是班级文化建设，是班级生命力的展现，以活动为载体，调动学生的积极性和参与度，做班级的主人。教育是帮助学生更好的帮助自己，发挥学生自我教育，团队协作能力。
姜书勤老师讲述了一个开学发书的故事，姜老师把新课本一本本双手递给学生，一个学生单手接下课本，扭头回到座位，显得很没有礼貌，姜老师没有立即教育，他在等待，一直等到一位小女生上台领书，双手接过课本，并俯身鞠躬，说了声:“谢谢老师”，这时候姜老师立刻隆重表扬这位小女生，那位男生自然愧疚的低下了头，老师既给了不礼貌男生面子，又侧面教育了他。这个故事告诉我们教育要学会等待，等待一个契机，来一次无痕的教育；教师要学会短暂的示弱和退让，永远不要和学生直接对抗，最好的教育源自无声无痕，这就是润物细无声！
5年前应老师和李校长在镇安永乐中学支教，应老师江南才子，不老顽童，深得永中老师和学生喜爱，鬼步舞教学让人记忆深刻；李校长博学多才，满腹经纶，他的每一节历史课都是一段中国史，大先生也。再相聚，依然如故，再次感受到南京人的热情，又一次近距离聆听李校长精彩的思政课，慢下来，静下心，多思考，感受教育的艺术，做有艺术的教师！
一群志同道合的姐妹，同行同学同游秦淮河，一座南京城，半部民国史！
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。