知不足而奋进，望远山而前行。9月27日，2024年宁乡市小学语文骨干教师教学评一体化专题培训结业课程在宁乡市玉潭街道新山小学举行。从炎炎烈日的七月到金果飘香的九月，市内小学语文骨干教师201人继暑期三天培训之后，再次集聚一堂，在主持人李新飞老师的主持下拉开序幕。
玉潭街道中心学校教学副校长宋迎科先生致辞，为本次活动点明了方向、提供了活动的建议、搭建了活动的平台。
宁乡树仁学校语文老师、长沙市教学评赛课一等奖获奖者孙鹤老师课例展示《父爱之舟》，通过品读“逛庙会”、品悟父爱、品味结尾层层递进，让学生习得方法，关联场景，深入探讨，使学生们在真实的语境中提升素养，朴实而得法。
孙老师精心准备的教学设计、温暖有爱的教学评价语言，让我们置身于充满父爱的情境之中，展现出了孙老师扎实的教学功底，让我们深受启迪。
玉潭街道新山小学语文教师、智慧课堂教学比赛特等奖获奖者周丽娟老师课例展示《“精彩极了”和“糟糕透了”》以知识储备、细节悟情、思辨生慧三个学习任务 ，层层嵌套实践活动，引导学生在具有内在逻辑联系的学习活动中，实现“思辩性”读写说融合，学习任务设计有深度，内容有广度，指导更有精准度。课堂上，可见教学设计的精彩，又见学生的光彩。
宁乡市教育研究中心小语教研员刘乾之老师现场点评、专家指导 《教学评一体化素养型课堂的活动进阶》。
刘老师结合课例与老师们交流如何深入贯彻“教-学-评”一致化，引发了老师们的深入思考。她根据“教学评一致性”的三个关键环节:精准教，有效学，科学评，从四位一体定目标，做到“精准教”，将从合理设计评价任务做到确保科学评。
同时，鼓励大家再进一步深入研读新课标，准确把握教材，在课堂教学中真正考虑学生学科素养习得的路径：从哪里来（课程标准、学术依据），到哪里去（单元目标、教学目标），带什么去（学科知识、学科技能），以哪里为起点（学生学情、教学策略），明确如何确认学生到达目的地（评价目标、评价任务），真正让“教学评一体化”落地开花。
湖南省青年精英教师、工作室首席熊瑛老师带来专家讲座《情境相融 学评共生》。
从目标层面、内容层面和评价层面，要我们在教学中注重教学情境的内容，给出有效的评价，并提出五个追问。告诉我们不能在方式上浅显和片面上追求“教学评一致性”，只有追寻到课堂教学，才是领悟到“教学评一致性”的内涵。
最后，熊老师用教育家的名言赠与在场老师，真正的教育是唤醒和点燃，这才是教育的生命力、课堂的生命力，她希望这样的生命力流淌在每一位老师的课堂之中，流淌在每一位师生的眼睛里……
项目负责人刘红梅老师带我们回顾了四天的培训，并对老师们提出新的希望。教育如同一盏明灯，照着学生前进的道路，教师则是执灯之人，肩负着重大的使命和责任。
班主任沈丽宇老师从精心筹备绘新图，素养提升启征程；精彩讲座润心田，互动交流促成长；实践探索展风采，素养落地见成效；展望未来信心足，砥砺前行谱新篇四个方面对活动进行了全面总结，并给三个优秀小组和四十名优秀学员颁奖。
古人说的对：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”小语教学探索之路没有尽头，每一位教师都任重而道远。宁乡小语人将以此次培训为契机，深入学习、领会新课标的精神要义，推动智慧教育视域下“教-学-评”一体化的新理念扎根在课堂上，让教师的真功夫体现在课堂上，让教学的真效益生长在课堂上。
图片：钟雨彤、姜绵
文字：张娟娟
编辑：黄芳