活动缘起
户外自主游戏时间到了，小朋友们来到了攀爬区进行游戏，游戏进行一段时间后，歆瑶的行为引起了我的注意。她用两个双梯之间搭着一块木板，爬上梯子，走到木板中间，纵身一跃，然后再次爬上去，再次跳下来，接下来她一直重复着这个行为。回到教室，孩子们进行了游戏分享。
教师：“你在玩什么游戏呀？”
歆瑶：“我在玩跳水游戏，我看奥运会的时候里面有个姐姐在跳水，所以我也想玩跳水。”
于是，很多小朋友都异口同声的说，我也想玩这个游戏！然后游戏便从这里开始了。
跳水台知多少
为了让幼儿更直观的了解跳水台，教师提供了关于跳水的照片和视频，在观看后，幼儿对跳水有了新的认识。
潘孝冉：跳水台有的高，有的矮。
李铠：跳水台上有一块长长的板，下面有很大的泳池，很多水。
晁一诺：他们跳下去还会翻跟头。
阶段一：初探“跳水台”
于是小朋友们再次游戏时对跳水台进行了调整。他们一致同意用木板当跳水台上长长的板，安吉箱当跳水台，于是李妍和程子康推来了安吉箱和搬了一块长木板，将木板横插进安吉箱上面的长方形洞里，当程子康站到木板上时，安吉箱上的木板翘了起来，康康顺势跳下来，孩子们在游戏后发现了问题：人在平衡板的前端跳的时候由于重力，会使平衡板的另一端往上翘起来。
讨论：怎样才可以让安吉箱上的木板稳定？
王远懿：我觉得应该在木板的另一边再站一个人一起跳，就像跷跷板一样，这样就不会翘起来了。
夏文萱：在木板的另一边挂上轮胎也可以呀。
验证猜想
在这次游戏中，小朋友们换成了大的安吉箱，在长木板的后面挂上了一个大轮胎，小朋友们从上面跳下来了，大声呼喊着：看，我们成功了!
教师有话说：
小朋友们在尝试跳水的过程中发现了安吉箱的木板翘起来了，他们能结合自己的生活经验，在木板的另一边再站一个人一起跳，就像跷跷板一样，这样就不会翘起来了，发现要同时跳才不会翘起来。然后又找来轮胎压在木板上，增加木板的重量以此来稳定木板，可见孩子们对跳水游戏的热衷程度，遇到困难能够一次次尝试，运用不同的方法挑战，小朋友这种专注、不怕困难、积极探索的学习品质在不断地推进着跳水游戏的发展。
📍材料支持：安吉箱、轮胎、木板、垫子等。
📍行为支持：当幼儿遇到困难：木板会翘动时，让幼儿有更多的思考和讨论空间，鼓励幼儿不断的提高解决问题的能力。教师大胆放手，把游戏的权利还给幼儿，整个活动不论是游戏的玩法还是游戏内容的扩展，始终以观察者、支持者的角度参与幼儿的游戏。
阶段二：挑战双层“跳水台”
吴启元：这个跳水台的游戏太好玩了。
马义诺：我觉得像跳水运动员一样。
李铠：我觉得对我来说没什么难度，我有一个好主意，我们可以再加大挑战的难度。
一段时间后，部分幼儿觉得一层的“跳水台”没有挑战难度，于是孩子们开始了新的游戏计划。
按照制定的计划，孩子们开始行动起来，一起将小安吉箱推过来，准备将小的安吉箱叠放在大的安吉箱上面，几个孩子商讨着一起合作将安吉箱抬上去，可是不管怎么用力，仍是抬不上去......
问题：安吉箱太重，搬不动怎么办？
潘孝然：我们可以换一个轻一点的。
王宜衫：可以用那个长长的木板，然后我们把安吉箱推上去。
刘安然：嗯，我觉得可以。
黄梓轩：好的，那我们赶紧去试一试吧！|
教师有话说
我不仅看到了孩子完全有自己发现问题、解决问题的能力，还有敢于尝试、善于学习的学习品质，同时也发现他们之间互帮互助、合作探究、与人交往的能力。孩子学会用商讨、反复观察、更换材料、相互合作等方法来解决问题，这为他们下次游戏遇到问题提供有益经验。
教师的支持策略：
观察等待，让孩子在自由自主的心理环境与人文环境中去探索。
分享环节
教师：你们刚刚玩游戏的时候发现了什么问题？
刘安然：我发现了那个板子总是倾斜。
跳下去垫子会散开，有点不安全。
王宜衫：我也发现了，我跳的时候感觉有点晃动，板子有点向下。
问题1：怎样板子才不会倾斜？
问题2：怎样垫子才不会散开？
王世泰：我觉得可以请不玩的小朋友把板子压着。
袁一诺：可以用那边的轮胎把垫子围一圈。
教师有话说：
这一次小朋友们在游戏中发现木板会倾斜，垫子会分开的问题，孩子们在讨论中提出了自己的猜想，给垫子增加阻力，请不玩跳水的小朋友压住木板；教师在这个过程中给孩子提供充分的机会和空间探索，退后观察，静观其变，对孩子提出的问题与解决方法不直接干涉，而是让孩子自己探索得出答案，从这个过程可以看出孩子们思辨能力很强，动手能力也很强，在游戏中的执行力也很强，能迅速做出调整，主动探究的行为不断在深深撼动着我。
阶段三：花样跳水
跳水+投篮🏀
户外游戏，只见杨书言用安吉梯当跳水台，他搬了一个滚筒和一个篮球，边跳水边投篮，这一动作便吸引了旁边的小朋友，也跟着玩了起来。
教师有话说：
跳水已经被小朋友们玩出了新的花样，孩子们能考虑到把“投篮”加入进去，体现了幼儿开始尝试利用各种低结构材料拓展游戏，增强了游戏的趣味性，体现了幼儿在游戏中发散创造和主动探究的思维品质，相信这些经验对幼儿未来的学习能够起到帮助作用。
活动对幼儿发展的价值：
1、跳水游戏促进社会性发展。
在游戏过程中，孩子们不断与同伴共同思考、尝试，进行同伴合作，组员间相互协商，分工明确，在本次游戏中，他们的社会性发展得到了一定的推动。
2、跳水游戏促进幼儿动作发展。
跳水这一连续性的动作锻炼了幼儿下肢力量，平衡能力、协调能力发展，利于其大肌肉动作发展。
3、跳水游戏促进幼儿语言发展。
集体对话、小组回顾、游戏对话等让幼儿积极发言、不断质疑，大胆表达，乐于倾听。
4、跳水游戏利于学习品质提升。
材料组合过程丰富了幼儿的空间感知能力，反复尝试并获得成功的体验，促进了幼儿专注认真、持续探索、勇敢、乐观等品质的发展。
5、掌握了一定的安全预判能力。
有意识的注意跳水的时候垫子会散开引发安全事故，说明了孩子们具有一定的安全意识。