起承转合是律诗的章法结构，八年级上册的第三单元的五首律诗都运用了这种结构。
起承转合也是很多记叙文常用的一种手法，很多大家所写的散文都用到了这种手法。
那么什么是记叙文中的起承转合呢？
起：起因事情的开端
承：顺承情节的发展
转：转折情节的逆转
合：合拢主题的升华
记叙文中运用起承转合的手法可以使文章结构清晰，层次分明；帮助读者更好地理解文章内容和情节发展；增强文章的吸引力和可读性。
开学后第一次作文的要求就是：以“成长”为主题，从暑假生活或开学以来的生活中选材，运用起承转合的技法，自拟题目，写一篇记叙文，不少于600字。
提醒：以记叙、描写为主，适当融 抒情议论，写出文章的真实和深度。
就这次作文的情况来看，优点有以下：
1.有一半的学生能够运用起承转合的手法来结构全篇。
2.能够恰当地运用题记，或点明文章的主旨或渲染氛围或展示文采。
3.个别同学还学会双线叙事，以小树的成长来表现自己的成长。
4.选材内容丰富，既有在菜园内学会了生活的技能，又有在暑假里采摘金银花、做家务体会到劳动的艰辛，还有在打球的运动中体会到团队合作的重要性，更有在生活中学习厨艺，细节描写真实，容易引起读者的共鸣。
当然也有一些不足，其中最大的就是点题不明了。成长不只是一种经历，更是一种精神的顿悟，很多同学的结尾都想有点题的意识，但是总是说经历了就长大了。却不能够靠着自己所续写的事件来点明自己到底是获得了怎样的成长。
例如：张君洁的作文《夏梦》，记述了她在暑假期间结识了一个好朋友，后来又因为开学分别的故事，题记和首尾段落的语言都具有诗意美，但在结尾却说“你走了，我长大了，梦也醒了。”长大的真正意义并未点明，可以增加这样一段话：“成长的路上有相遇也有别离，我们要珍惜相遇，也要勇敢面对别离。你走了，我长大了！”
再如李宛夏《成长中的乐章》，记述了在暑假期间父母上班，弟弟想要吃雪糕，却坚持自己去。自己偷偷在后边跟随弟弟保护弟弟的一件事情。文中充满了对弟弟浓浓的爱意，情感真挚。同样是在最后却这样写：“这件事情很小，小到在巨大的回忆中摇摇欲坠，却是我成长过程中不可缺少的音符。时光成河，光阴逆转，它将永存。”为什么这件事情却能够是我成长过程中的音符呢？一样未点出。可以这样改：“父母不在时，我就是小弟的守护神。时光成河，光阴逆转，它将永存！”
现将45分以上的优秀作文展出，希望同学们会有所感悟提升。