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金秋风送爽，成长启新篇。为了进一步提高工作室教师们专业写作和课题研究能力，助力工作室教师在教科研中幸福成长，9月29日下午沙区小学数学（2）名师工作室教师们和52小全体数学教师举行以“课题引领强素养，悦读共享促成长”为主题联合研修活动。
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专家引领明方向
下午活动伊始，主持人孟奕老师组织大家深入学习了延吉市优秀教研员范秀英老师专题讲座《怎样做课题研究》，范老师从课题选题、研究目标、研究内容、核心概念界定等方面，对课题研究中一些重点内容做了精准分析与解释，每个环节结合实例，都指导明确并提出合理建议，使我们不但对课题研究报告的撰写清楚明了而且对课题研究的全过程也有了准确的认识和把握。
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听完范老师的讲座之后，老师们都如醍醐灌顶、豁然明了，纷纷发表自己的所思所获。
52小学艾金巧老师说到：“在培训中，我了解到一个好的课题研究需要有明确的研究目标、准确的研究内容以及合理的研究设计。开展课题研究可以切实提升专业能力和解决教学中的种种困惑。研究课题的选择与深入探索，不仅是学术追求的体现，更是推动社会进步、改善教育教学的强大动力。”
27小学孟奕老师谈到，范老师的讲座理论联系实际，深入浅出地讲解了立项关、过程关、结题关对应的准备阶段、实施阶段、总结阶段的八大任务，使她清晰的明白了课题研究的一般程序。
精耕细研促成长，老师们边学边思，边听边记，一页页笔记，字里行间都展示着老师们孜孜以求的学习态度和对教育的热情。
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经验分享引思考
随后，宋健老师做《一线教师如何做小课题研究》微讲座。宋老师结合目前自己做的小课题，以“课题起源、课题研究、团队共鸣”为鲜明脉络，用浅显易懂的语言向老师们介绍了课题选题的来源与方法，倡导老师们在教学实践的基础上，要注重小而精，避免大而空，让课题研究真正成为解决问题，推动教科研水平提升的有效途径。宋老师还针对课题申请书的撰写方法、基本结构、注意事项等内容进行了详细的介绍，直观的演示、细致的讲解，使老师们对课题研究的相关内容有了全面、系统的了解和认识。
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88中学赵文英老师以《如何开展课题研究》为主题与大家分享。赵老师从课题研究基本程序、课题研究流程、课题研究要点这三方面与大家分享自己的经验。她倡导课题实施过程中一定要注重全面、及时、真实、连续、有目地的“真”研究，要以“磨课”的精神“磨”课题研究报告。
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47小学王净老师说：“通过宋老师和赵老师对自己研究课题的剖析，我深刻体会到做课题必须要有自己的想法、思考和实践，查阅学习、收集资料的过程要踏实，内容要真实。宋老师有一段话留给我很深的印象:只要课题一立项，就要绷紧弦，无论是常态课、各级公开课、平时的作业设计、课后交流、论文发表等，要抓住每个碎片化的机会及时收集和课题有关的资料，要时刻以你的课题为引领来做日常的教育教学。”
两位老师根据自身课题研究，结合研究实例提出了切实可行的建议，对大家全面认识课题研究的过程，做好课题研究工作具有很强的现实指导意义。
悦读润色教育路
随后，120小学张旭萍老师将《教师微型课题研究指南》一书分成课题概述、如何制定研究方案、如何表达研究成果等板块进行读书分享。建议老师们开展一些微课题研究，不能走大路就走小路，先易后难，以小见大。
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120小学张婷婷老师与大家分享的是阅读《小学数学综合与实践活动课程实施研究》这本书的所思、所行及所悟。数学中的“综合与实践”课程是落实素质教育的有效载体和手段。老师们要真正地紧扣数学中的综合与实践课的“探索”与“实践”，同时最大限度地为学生的课堂自主探究提供更多时间和空间。
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88中学南晓霞老师说：“张婷婷老师和张旭萍老师分享了自己热爱的专业书籍，让我们在他们分享的书籍中找到了自己喜欢的板块，我也想迫不及待的买回这些书看看！”
52小学老师王琰琰说到：“今天有幸参加小学数学（2）名师工作室的研修活动，让我受益匪浅，她们的研修氛围很浓厚，每个人都在很认真学习，讲座的老师结合实例去分享课题研究中的注意事项，让我受益匪浅，希望我也能尽快独立主持课题。”参与学习的老师也在钉钉群里留下自己所思所想。
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我们相信，通过不断阅读和分享，教师们的专业素养将得到进一步提升，为学生带来更加丰富多彩的教育体验。
最后，小学数学（2）名师工作室主持人宋健老师作本次活动总结。她指出，老师们要借助专家力量和工作室的平台发展自身优势，积极提升自身的专业素养和技能，尽早成为名师名家。
成长蓄力新启航
一次计划的相遇，一次精心的研修，一次思维的碰撞，每一次的研修都是老师们自我成长的里程碑。
习总书记要求教师们要牢固树立终身学习理念，加强学习。教研前路漫漫亦灿灿，让我们携手并进，在这条以研为途的道路上继续耕耘不辍，期待更多的思想火花在这里绽放，照亮我们前行的道路。
供稿:李蕾 艾金巧
编辑:李蕾
一审：宋健 胡尔西旦·亚森
二审：卿红燕 王志梅
三审：石岩 宋立英
