秋日共研，催开一树桂花；深研课标，沉醉一路芬芳。学习是最美的遇见，成长是最美的风景。教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，我校举行“立足大单元，赋能新课堂”骨干教师示范课展示活动。活动邀请梁山县教研室乔卫华主任，数学教研员孙霞老师，英语教研员潘世冉老师莅临指导教学工作。
精心组织
课程安排
课堂展示
语文课堂风采
梁晴晴老师执教五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》，本节课符合大单元教学要求，整体设计课程，分课时任务实施，以环环相扣的任务串联课堂，形成整体知识框架。在教学过程中以学生为主体，精心设计课堂问题，让学生在读中理解、读中感悟、读中内化情感，在见证圆明园的辉煌与了解毁灭的过程中内化为勿忘国耻，振兴中华的民族情感。
王林老师执教五年级上册第四单元《少年中国说（节选）》，王老师在本课教学中创设情境：“少年强，中国强诵读展演会”，整体把握单元教学，在课堂设计中，深入挖掘教材，准确掌握重点，体现单元训练要素，课前引入预习资料，介绍作者简介，文章写作背景，为课文学习奠定扎实基础。在教学过程中，多种方式引导学生读，层层深入，理解少年中国与中国少年的关系，通过文字、视频资料拓展延伸，深化理解，树立远大志向：中国梦，强国梦，我的梦！
张敏敏老师执教三年级上册第二单元《秋天的雨》，张老师整体设计单元结构，带领书香少年观赏团，读万卷书，行万里路，赏金秋美景。本节课完整体现了大单元三要素：情境、任务、活动，创设真实情境激发兴趣，设计课程任务驱动课堂，以活动串联达成目标，环环相扣，层层深入。
毕美容老师执教一年级上册《d t n l 》，毕老师在课堂中充满教学激情，这种对待热情饱满的热情充分感染了每一个学生。本节课以艺术节串联情境，抓住低段学生的特点，设计活泼、灵活、形式多样、的课堂，充分调动学生积极性，让学生在轻松愉快的课堂氛围中完成学习任务。
数学课堂风采
孔令艳老师执教的五年级上册《三角形的面积》，孔老师在教学中充分抓住了教学重难点。主要通过学生具体操作，感知两个完全一样的三角形可以拼成熟悉的图形、利用以前学过的知识解决未知的问题。“转化”这一数学思想渗透在整节课中，教师逐步引导，学生积极思考、最终总结出三角形的面积公式。本节课课堂氛围活跃。学生都能积极的发表自己的见解，学习效果比较明显。
张凤娟老师执教的《第几》，本课通过生动的情景导入和丰富的实例演示，使学生对第几的概念有了深刻的理解。教学中张老师加强对学生个体差异的关注，针对不同层次的学生制定相应的教学措施。有效的激发了学生学习兴趣的积极性。
张雪老师执教了《角的初步认识》一课，首先，张老师从生活中的场景中找找角。让学生认识角，充分利用学生认知过程的盲点，结合角的特征，最终建立正确角的表象。让学生利用活动的角感受角的大小与边的长短无关，与张口的大小有。数学来源于生活，又服务于生活，体现了数学的本质。
英语课堂风采
王翠玲老师执教的三年级上册第二单元partA. Let's talk and Let's learn ,这节课符合新课标的理念。王老师首先设置了一个大情境,让学生在情境中进入到新知识的学习，学生学习的积极性比较高。在教授过程中又通过一系列的活动让学生体验感知，梳理语言知识，在活动中完成了内化与运用,最后通过总结、升华了主题认识到家庭的重要性。
张三秀老师执教六年级上册Unit3 Part A Let's talk,Let's learn这是一节视听说的整合课，符合新课标的理念。张老师首先是以大单元教学目标为导向，先创设情境，激发学生的思考和学习兴趣，利用图片对故事进行预测，培养学生根据图片预测故事的能力，以Weekend plan为主题探究做铺垫，细读全文，深度理解周末活动的内容与制定计划的意义，进而升华主题。教学活动贴近学生生活实际，所以孩子们都能积极参与到课堂中。
专家点评
乔主任对我校4位语文教师深厚的教学基本素养表示高度赞扬，在教材挖掘，重难点的把握，驾驭课堂的能力等方面都体现了新的教学理念。几节语文课遵循了大单元的设计要求，注重了情境的创设，以任务驱动完成教学活动，体现了单元的训练要素。同时，乔主任鼓励我们要解放思想，解放课堂，建立以学习中心课堂，进一步强化课堂的训练意识，继续加强学生听、说、读、写、思等核心素养的训练。
县数学教研员孙霞老师肯定了几位老师的教学态度，精心的指导了每节课。并建议在今后的教学中，要不断采取多样化的教学手段，从学生的具体情况出发精心设计好每一节课，从而提高自己的课堂效率。如课前多创设生活情境，使学生感受到生活离不开数学，从而对数学产生深厚的兴趣和亲切感，同时在课堂上多注意培养学生自主探究的能力、动手操作的能力、综合运用知识的能力，以及培养学生创新思维。以生为本，培养学生的核心素养，提升学生综合素质。
县英语教研员潘世冉老师针对这两节课又结合新课标进行评课。潘老师分别指出这两节课的优缺点，并提出了教学建议，在教学中要坚持“三重”原则，即重组情景，重构文本，重设人物。潘老师既对我校英语老师提出建议，又给我们提出了要求，为我们今后的英语教学指明了方向！
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
编辑：张玉霞 徐敏 信广荣
林秀娟 张秋芳 于月丽
初审：李树芹
复审：李若亭
终审：侯绪国