省级“读引”课题成果推广应用类课题第三次“请进来”活动（板桥初级中学）

在“诵读”部分，文香珂老师安排了学生个人朗读、全班齐读，再听范读，划分节奏再读等活动。

“品读”部分，文香珂老师通过提问的方式，查看学生疏通诗句的情况。

“美读”部分，学生用画作展示了“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”的美景，虽然时间短，画作不够精细，但是一些同学画得挺传神。

文香珂老师自评：本节课设计让学生从视频中，以“愁”字展开，让学生感受到以乐景衬哀情，情景交融。

课题组主持人马佩佩老师：认为如果“美读”部分学生的画作能投影展示就更吸引人了。在中后期也要加大学生读的力度。

课题组成员张昌珍老师：认为“资料助读”部分的插入恰到好处，配乐朗诵也很好。

课题组成员何瑞琪老师：展示学生作品时，也可以考虑让学生自己介绍自己的作品，“审读”部分也可以讨论乐景衬哀情。

课题组成员符琳苹老师：留时间给学生讨论思考时，教师不要出声，不要打断学生的思考，讨论。

陈飞雪老师提醒导入的视频和文字介绍黄鹤楼的信息有重复。

专家团队的王龙伟老师：这节课的整体朗读达到10次，个人朗读7次，还可以在加量，短篇诗歌可以让学生当堂背诵，课前铺垫时可以用不同颜色

最后专家团队负责人赵克勤老师：这节课文香珂老师用心备课，在教学过程中注重引导学生、指导学生，能立足文本特征开展教学活动，层层深入，由浅入深，也有向外拓展的地方。

巧妙用语，激活学生思维，让学生思考回答，成果展示，发挥学生的主体地位，在课前也让学生回顾“四读四引”法。

当然，课堂的串联上，还有一些细节做得不够，需要再磨一磨，会成为更精彩的一节示范课。