走进交大附中
一场秋雨一场寒，迎着朝阳，骨干教师们走进了交通大学附属中学第一分校，踏上了“国培”计划第七天的学习之旅。
全体老师去五楼录播教室听任俊霞老师的第一场讲座。从任老师外甥女给党员爷爷的一封信开始。
十年树木，百年树人。比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。
体会《红色家书》诵读《红色家书》，我们在品读中深刻体会到了一个党员家庭红色血脉的真实传承，时代新人传承了前辈的红色基因，并在传承中不汲取力量。从而引出我们今天学习的课题，主题性作业设计要真正的培养学生的核心素养，通过这种形式的作业，达到教书育人的目的。
主题性作业设计可以是长线作业、项目作业和过程性作业。主要围绕某个特定主题开展的作业活动。要满足情境性，探究性、综合性和开放性的要求。创设主题情境，让学生明白如何做如何感悟，某一事件对自己有无突出故事以及影响，可以参考其他学科的活动，挖掘学生资源。
任老师的第二场讲座，从一堂“学习伴成长”的示例课风格开始。骨干教师如何成长？在这一堂课中可以融入中华传统文化的教育，或诗经或古诗。思政课教师要培根铸魂，提升素养、改革创新，不断更新教学手段，引导学生扣好人生的第一粒扣子。
名师“名”在哪里？名在学生喜欢，同行认可，家长赞扬。特级“特”在哪里？正高“正”在哪里？要有教学主张，教学主张是一个教师核心的教育理念。名师或者骨干教师，应该有自己的教学主张，对学生有益，对自己充实。确立教学主张，有助于教师成长。
教学主张是教师从优秀走向卓越的专业生长点，老师扎扎实实做好教学工作的同时，要有意识地梳理自己的教学主张，明确教学思想，形成独一无二的教学风格，打造属于自己的教学名片。要从经验走向理念，从思考走向思想、从教学走向教育。教学主张是老师的“法眼”、“显微镜”、“望远镜”。有各式各样的眼睛，因而有各式各样的真理。有了教学主张，就有了家，才会有专业和学术上的影响力。李吉林老师的情景教学，王松舟老师的诗意语文，张齐华老师的文化数学，吴又存老师的解放思想。骨干教师要逐渐形成自己的教学经验，教学特色，获得持续的影响力。
教学主张如何形成？有两条路：归纳的路径，实践导向，兴趣驱动，做事逻辑。适合于有经验的老教师，缓慢积累的旅程；演绎的路径，理论导向，课题驱动，学理逻辑。自觉、激进、短频快的发展道路，适合于青年教师。教学主张是激活优秀教师成长的内驱力。
27日下午，我们开始天水市、定西市道德与法治骨干教师跟岗交流反馈活动。在这段时间，各位老师或多或少都有自己的收获。
三尺讲台，万里江山
想要成为一名名师，不仅要有教学经验，更要有自己的思考。在日常教学中不断总结，勤于思考，就会形成自己的教学主张，不断成长。根据学科性质有风景思政、从教学视角来看的人本思政、儿童视角的的童趣思政。从模仿性教学、独立性教学、创造性教学和有风格的教学。从理论研究到实践研究，通过阅读与思考，不断提升自己的专业素养。路虽远，不行不止；事虽小，不为不成。三尺讲台，万里江山，我们一起共勉，在实践中不断成长为一名优秀教师。
骨干教师培训心得感悟
任俊霞任老师做最后的总结与分享，学员们克服各种困难，每天坚持上课评课，评课的过程中，无私分享，提出自己的建议和意见。新课标落实方面的启发，改进自己的教学方法，在教学过程中，不断落实核心素养。
图片采集：白龙君
编 辑：唐江霞
审 核：安娇娇