书籍，是人类的精神食粮，是知识的海洋，是灵魂的庇护所。为营造更好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，化工路小学本学期开展了以“阅读沐初心 书香致未来”为主题的教师读书分享交流会。
文怡老师分享的是《教育的情调》。这本书由加拿大教育学者马克斯·范梅南所著，他以深情而细腻的笔触，揭示了教育的核心情调。在他看来，教育并非冷冰冰的知识灌输或技能训练，而是充满情感温度、人文关怀的过程。教师需要具备敏锐的感知力，去洞察学生的内心世界，理解他们的困惑与需求，用尊重、接纳、鼓励的态度，激发他们内在的学习动机，培养他们独立思考、勇于探索的精神。通过读书，文老师体会到教育的情调并非一种抽象的理念，而是体现在日常教学的点滴细节中。可能是对某个学生独特想法的赞赏，可能是对挫折中孩子的耐心引导，也可能是对课堂氛围的精心营造。这些看似微小的举动，却能在学生心中播下自信的种子，点燃求知的热情，塑造健康的人格。
王佳琪老师读的书是《在乎每一只鸟》，书中讲到了，“世上没有两只一模一样的鸟，每一只都很重要。” 早在2500年前，我们的孔子就提出“有教无类”的教育原则。“有教无类”的教育原则，其实就是教育要面向全体，就是表明教育的普适性，这要求我们教师要“在乎每一只鸟”。教育应该顺从这种发展，孩子们才会实现真正的成长。从书中她感受到一句话：没有信念，就没有方向。在乎每一只鸟。这本书告诉我们，教育的第一步就是初心，教育需要从守住初心出发。
董静晓老师通过读余华的《活着》，对书中“世界上没有比活着更美好的事情，也没有比活着更艰难的事情。”感悟很深，希望如福贵一样，面对生活的困难和逆境时，坦然面对，活着本身没有意义，而是人们赋予了它特殊的意义。在书中，生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。愿所有人都生如夏花，活出自己!
作为一名新教师，张彦堃老师选择了更贴近课堂的《校内外学生运动安全管理与教育》一书，她说在这本书里学习到了很多尚未接触过的知识，从中学会不少学生遇到危险时该如何应对，以及如何预防还没有发生的危险等相关知识。通过读书，她也知道目前有待学习的东西还有很多，会尽力去向前辈多请教，多学习。
郝晨辉老师品读了金小芳老师的《教师的课堂管理艺术》，每一章每一节都感受颇深。分享了自己的感悟：课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的，是教师教学智慧的新表征，是教学实践和经验概括的理性提升。从金老师真实的案例和精辟的理论中可以感受到她是一个爱学生，尊重理解学生，讲究课堂管理艺术的老师。读了这本书，明白了学生尊重一个老师的理由，也反思了自己在课堂教学中的许多不足，同时也深刻地认识到自己的课堂管理艺术有待提高。
在教师阅读成长的道路上，相信每一位教师都能实现个人成长与内心世界的丰富，为化小教育贡献自己的一份力量。
