承前启后，共绘新篇——皇冠中学南校区召开英语组教研会

　　九月秋风起，扬帆启航时。为明确教研方向，有效提升教研实效，践行落实英语学习活动观，明确本学期教学工作安排，9月27日下午，皇冠中学英语组召开了主题为“承前启后，共绘新篇”的工作部署会议。本次会议由教研组长刘丽老师主持，政教处主任石美莉及初一至初四全体英语教师参与会议。

　　首先，英语组全体同仁在政教处主任石美莉、英语教研组长刘丽的带领下对贾骐瑄、林心怡、慕美彤、孙邈表示热烈欢迎，四位新教师分别进行了自我介绍，让大家看到了青年教师的热情与活力。

　　接下来，初一到初四的英语备课组长分别针对本年级的小课题实施方案和学科学习习惯培养方案展开了详细的介绍。

        初四备课组的王春红老师介绍了题为《以语篇教学培养学生思辨能力》的研究。首先，王老师从指导思想和研究现状角度介绍了研究背景。其次，王老师提出，本课题的研究目的主要包括研究学生语篇阅读的问题和促进学生思辨能力，具有一定理论和实践价值。随后，王老师指出，本研究遵循针对性、科学性、实践性、可操作性原则，通过文献研究法、调查研究法、案例探究法，在准备阶段与实施阶段中采取不同方法实施研究。最后，王老师总结了本研究的预期成果。

        随后，刘萌老师从听、说、朗读、阅读、写作等方面介绍了初四学生的学科习惯培养计划。

　　初三备课组长李婧老师介绍了题为《问题链引导下的微项目式阅读教学实践》的研究。首先，李婧老师基于学情、教情和课标介绍了研究背景。随后，李老师提出了研究的实时路径和策略，并重点强调了如何设计学习理解、应用实践、迁移创新阶段的问题链。最后，李老师指出本研究预期成果主要集中在学生的思维品质的提升以及积极情感态度的培养。此外，李老师也介绍了初三学生的学科习惯培养计划。

　　初二备课组长张瑜老师介绍了题为《基于项目化学习的初中英语单元整体作业设计与实践》的研究。张老师先总体介绍了研究背景，接着从学情、教情和课标出发详细介绍了研究意义。随后，张老师介绍了本研究的实施策略及路径，并重点强调了如何基于单元目标来开展项目整体规划、如何通过真实情境增强问题解决能力、如何在兼顾语言形式与意义的基础上渗透情感价值观、如何基于学生学生实现师生共设评价标准。最后，张老师总结了预期成果，并介绍了初二学生的学科习惯培养计划。

　　初一备课组长刘丽老师介绍的研究课题为《基于项目式学习的初中英语听说教学的实践》。刘老师提出，本研究实施的重点是落实学生学科习惯的培养及新教师快速成长。初一备课组主要着力于培养学生良好的课堂习惯、听说习惯、阅读习惯、朗读习惯、书写习惯、单词记忆习惯及方法指导，细化量规；关注队伍建设，提高青年教师快速成长。随后，刘老师提出了新教师培养的要点。第一步按照What、How、Why三步法分析教材；第二步：书写备课的几个要素及具体要求，如何叙写目标，如何叙写评价，明确及格率90%的目标，向这个目标努力。第三步：如何按照活动观设计评价活动。第四：观课评课，理论实践相结合，形成精品课例。最后，全体备课组教师都要多花时间学习新教材，提高新教材的研读能力；加强集体备课，提高教研能力，集中研究如何教会孩子，改善教法。

　　随后，英语教研组长刘丽老师，总结了去年英语组全体同仁在工作上获取的优异成绩，并基于英语组的现状及面临的问题，提出本学期的工作重点。刘丽老师详细介绍本学期重点工作的实施策略及路径，从课题研究、学科日常教研活动、青年教师培养、学生英语学科习惯培养及课外阅读拓展等方面，带领大家将新学习工作落到实处。刘丽带领大家重点关注备课磨课、听评课量表制定、不同年级学科学习习惯的协同培养、课外阅读落实情况等方面，真正把细致的要点落到实处。

　　接着，初四优秀青年教师刘姣美进行了题为"践行学思结合、以创为本的英语学习活动观——以Mom Knows Best为例"的培训。刘姣美老师结合自己的优秀课例，分析了不同教学活动和英语学习活动观九个层级的对应关系。此外，刘老师指出，学习活动观强调以学生为主体，倡导学生参与到指向主体意义探究的学习活动中。教师在设课时应坚持学思结合，引导学生建立知识间关连，在真实情境中解决实际问题。

        最后，英语教研组长刘丽对各位老师的精彩分享表示感谢，并再次强调本学期教研工作重点，表达了对本学期教研成果的期待。