《童年》通过对“我”童年时代痛苦生活的叙述，以一个孩子的视角来审视社会、 关注人生。小说透过外祖父家这样一个充满仇恨、笼罩着浓厚的俄国小市民习气的家庭，反映了作家童年时代的艰难生活及作家对光明与真善美的不懈追求。也向我们展示了19世纪末俄国广阔的社会历史画卷。既有对沙俄专制统治给人民带来的灾难的鞭挞，也有对人民愚味的反思。同时整部作品，也从阴霾中透射出了乐观主义的光辉。
经过一段时间的阅读，六年级二班的同学都有自己的收获！
活动一：谈阅读感想
我认为读一本书最大的收获就是有发自内心的最真实的感受！
很喜欢曹煜昕同学的感受：我觉得我们应该好好学习，《童年》中的阿廖沙是那么悲惨，但他一直拥有一颗学习的心！他遇到了太多的困难，但他依然乐观向上，或许就有希望，我们也一样！
活动二：优秀思维导图显示
《童年》是一本自传体小说，书中塑造了很多形象鲜明的人物，所以我们在阅读过程中记录下了人物！为了从整体把握整本书内容，学生在阅读完后，做了整本书阅读思维导图！
虽不尽完美，但也有一群人真的娃娃，给你们点赞！
根据平时的读书笔记和思维导图制作情况，评选出《童年》整本书阅读之星！希望大家在阅读的路上越读越多，越读越快乐，悦读悦乐！
社会的黑暗、命运的悲惨，并没有击垮阿廖沙，最后还成为了享誉世界的文学家！我也在想：人，应该怎样的活着？像他一样，在受尽黑暗后依然心中充满阳光；像祖母一样，心中有善，善待身边的人。
阅读启发心灵，希望我们在读别人的人生时帮助自己成长！
阅读，一直在路上……