为了进一步推动师生“多读书，读好书，读整本书”，提高师生研读名著的能力，提升“整本书阅读”育人效益，接受人文精神熏陶，营造充满智慧和生机的书香环境，我校开展了“整本书阅读课”。
经过两天的听课活动，侯喜民主任向我们的语文老师提出了以下几点建议：
一、初三年级：
按照最初拟定的计划，读名著片断并完成模拟中考题。
二、基础年级：
（1）根据本班学生的实际，拟定本学期的阅读计划。
（2）让学生阅读不单单就是让学生在阅读课上阅读，而是应调动学生的兴趣，让他们在课余时间，尤其是周六日进行阅读——我们可以根据实际，给学生布置相关的阅读任务。
（3）基础年级的阅读课，最好组织学生将上一周的阅读情况在班内进行研讨交流，以朗诵、演讲、讲述或报告会等形式呈现。
（4）让学生写一下读书笔记、做一下摘抄、写思维导图以及心得体会等。
（5）每个月可以在班内针对阅读，评选阅读之星、演讲之星以及优秀读书笔记等，表彰先进，颁发奖状。
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。它是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的四维过程。同学们通过阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
从阅读欣赏到读书笔记，学生走进真实情境、与作者对话，在阅读中提升素养，润泽生命。
让我们一起来欣赏一下孩子们的优秀作品吧！
一千个人眼中有一千个哈姆雷特。他们的作品别具一格，利用斑斓的色彩与生动的线条形象地将自己的所思所想呈现出来，带给人视觉与思维上的双重享受，是阅读与文艺的碰撞。
阳光阅读，共享成长，是一种生活态度，也是一种学习方式。让我们在书籍的阳光下，不断学习，不断成长，与他人共享这份成长的快乐。通过阅读，我们能够更好地理解世界，也能够更好地理解自己。让我们一起在阅读的道路上，携手前行，共同成长。
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撰稿：白田丽
摄影：吴杉杉、孟令雅
审核：李世杰
