人生百年 • 立于幼学
我有一双小小手
一只左来一只右
小小手，小小手
一共十根手指头
我有一双小小手
会洗脸来能梳头
………
课程缘起
进入幼儿园后，小班孩子在自理能力也面临着新的挑战。他们开始接触各种各样的活动，如拿勺子吃饭、拿画笔涂鸦、搭积木等。
早上，在园吃早饭的小朋友早早的来到了幼儿园，开始了他们的早餐活动，只有赫赫小朋友在那安静的坐着。我便走到他的旁边，小声的询问着：“赫赫，怎么了，怎么不吃呢？”他委屈地说着：“老师，我不会拿勺子，我的汤喝不到。“赫赫在家怎么吃饭呀”我一边说着一边引导他如何拿勺子。“在家都是爷爷喂我。”我耐心地说着：“那今天赫赫学会了拿勺子，回家就不用让爷爷喂了呦。”
那么小手还藏着哪些秘密呢？能做哪些事情呢？我们的小手是否一样呢？小手还可以玩什游戏呢？伴随各种问题，我们开启了有关小手的探索之旅……
《纲要》中明确指出，幼儿要有基本的生活自理能力，但是生活自理能力较差，自我保护能力较差。所以我们以小手为契机，通过各种有趣的活动，让幼儿认识自己的小手，知道小手各部位的名称，了解小手的用处，本次的课程活动通过多种方式，为幼儿创设自己动手的机会。他们也对小手充满着好奇。
课程目标
1.幼儿能够说出小手的基本组成部分，如手指的名称、长短、粗细、手掌等。
2.让幼儿了解手的作用和本领，通过操作知道手有很多本领，从而对自己充满信心。
3.掌握基本的自我服务技能，提高自我服务意识。
4.养成保护小手的良好习惯。
探究性问题一： 小手有哪些秘密
每根手指的名称：
：老师，我的手指为什么有的长有的短
：老师，我知道手指的名字
小手上有什么
：手心里有很多线线
：手指头上也有线
小手长得一样吗
：我的手指长
：我的手比钰钰的大
：我和 手不一样的颜色
探究性问题二：小手有哪些作用
轩轩：可以喝水呦
承承：可以拍拍手
钰钰：可以玩玩具
溪溪：可以自助取餐
汐汐：可以扫地
彬彬：可以穿鞋子
小手可以做的游戏
音乐游戏：《我是中国娃》
有趣的指纹
探究性问题三：小手可以怎样变
手影变变变
我是小兔子
我是小花狗
我是小绵羊
我是小猫咪
小手会说话
比心
好的
打招呼
停
嘘
鼓掌
小手传递爱
小朋友哭了我来哄哄他
小朋友不会穿衣服我来帮助小朋友
小朋友手受伤了我来给他洗洗手
探究性问题四：小手保卫战
怎样保护小手
不动刀子
安全使用剪刀
火
石头
什么时候必须洗手
吃饭之前
吃完饭
上完厕所
打喷嚏
玩完玩具
七步洗手法
课程收获
“生活即教育，教育即生活，”儿童发展是不断慢慢前行的过程，他们的成长也是源自对物体的探索欲望，他们对各种事物充满好奇。从“认识小手到“小手本领大”再到“保护小手”。整个活动我们都紧靠《3-6岁儿童发展指南》，让孩子们在生活中学习，在学习中生活。
通过本次班本课程，我班幼儿的生活自理能力和动手能力得到了很大的提高和发展。我们的活动不仅仅是让孩子们认识手的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子的能力，通过本次课程的实施，孩子们对小手的本领有了新的认识，培养了丰富的想象力和神奇的创造力。每个孩子都拥有强烈的创造和表现欲望，我们要为幼儿提供更多的机会，让孩子尽情展现自己！关于小手的课程活动虽然已告一段落，但对于小手的认知仍在生活中处处都能体现，我们还是会一直关注孩子的小手，关注孩子的成长，关注他们的进步，陪同他们一起健康快乐成长！
