梁洼中心校低语教研群留言精选集（2024秋季学期第三期）

今天中午，我校全体教师集中学习了帆书《可复制的领导力》通过学习我明白了正向反馈分三个层次：零级反馈：无动于衷；一级反馈：给予赞扬；二级反馈：表扬他并告诉他原因；看到这3个层次，可以联想到教育孩子，不是所有的表扬都会带来正面的作用。比如“你好聪明”、“你真棒”、“你好厉害啊”的泛泛之词，往往会让孩子变得骄傲自大。真正的表扬，应该让孩子形成一个成长型的思维。要夸细节、夸努力、夸毅力、夸态度..... ——一小田芳

今天中午，我们集中学习了帆书《可复制的领导力》。书中举了陶行知的几块糖果的例子，这是我们都非常熟悉的一个故事。其实，正面反馈就是善于发现他人的优点，多一些肯定，多一些鼓励，多一些表扬。我觉得今后在班级管理工作中对待学生，也应该多用正面反馈，也许会收到意想不到的效果。另外书中还提到尊敬和信任，作为教师，如果我们能够让每一个孩子都尊敬和信任我们，他们肯定就会愿意接受我们的教育。总之，我们只有不断学习，不断成长，我们的工作才能更加充实。——一小吴建欣

今天上午第三节我听了付老师的一节语文课，付老师教态大方，课堂氛围很好，字母gkh讲解的非常详细，尤其是gkh音、形的识记，采用了老师范读、领读、编口诀、结合图片、联系生活、做手指操等多种方法引导学生识记，加深印象。这灵活多样的教法很值得我学习。——一小吴建欣

今天上午听了我们学校袁老师的一节课：口语交际（做手工），我受益匪浅。课前袁老师让学生们准备了手工作品，并且老师也准备了自己做的一盆花，教具精美，学生们很感兴趣。在课堂上，老师积极引导学生们敢于去说，并用上连接词“先…接着…再…然后…”按照顺序说。同时要求学生养成良好的倾听习惯。小组讨论时，学生们积极活跃的向其他学生介绍自己手工的制作顺序。培养了学生的口语表达能力和动手实践能力。——北街宋铭乐

周末给孩子们布置的作业，走进田野，看看花，看看草，闻闻果香，看植物的世界是多么形态各异，万般风姿，采集树叶，花瓣做幅画，把秋天装起来，孩子们带来了自己的作品，创意和美感并存，为他们点赞。——五小李乐

今天上午我听了吴老师的一节拼音课。吴老师亲切自然，语言非常有亲和力。在教学过程中，吴老师非常注重细节，如一起书空课题、圈划字母宝宝、谜语诗复习旧知，教学内容细致而丰富。切实做到了让学生多读多练，多种方式调动学生读、说的兴趣，如猜谜语、说拼音卡片、学生读，学生领读，男女生读等方式，让孩子们在轻松的氛围中学到了知识。本节课吴老师娓娓道来，有条不紊，基本功非常的扎实，让我学习到了很多！——一小付靖靖

今天听了我校张老师的开国大典一课受益良多，张老师重视指导学生有感情地朗读课文，注重学生阅读能力的培养。理解课文时，通过分析句子、 词语，体会并掌握文中的精妙。透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情，体现了本课教学重点。不但让学生从人文角度去归纳概括，更主要的是要联系文章总结场面描写的方法。整堂课下来，学生都能用心去读去感悟，朗读的比较到位，课堂效果比较好。——西街王真真

学习了《可复制的领导力》后，我深感震撼与启迪。书中强调了“反馈与辅导”的重要性。在教学过程中，及时的反馈是帮助学生进步的关键。通过有效的反馈机制，我们可以让学生了解自己的优点和不足，明确改进的方向。同时，作为教师，我们也应该学会倾听学生的声音，关注他们的需求和感受。这种双向的沟通方式，有助于建立良好的师生关系，提升教学效果。——一小杨甲婉

学习了帆书《可复制的领导力》学到了很多。

一、首先布置工作说五遍：告知事情，让对方复述一遍，让对方说为什么要这么做，会遇到什么困难，如果是你主导管理这件事情你的做法是什么？对于教学上，特别是低年级孩子，让他们再复述一遍是非常有必要的，这一点值得学习采用。

二、关于反馈。反馈分为正面反馈、负面反馈。作为教师，应该多去看到孩子们身上的闪光点，多给予正面反馈，表扬他/她，还要告诉他/她为什么，哪里做的对，值得肯定，明确的说出来。在必要的负面反馈时，也要尽可能的说事实不说观点，说与对方利益相挂钩的短、长期影响。——一小付靖靖

每天都是以语文、数学为主的课堂使孩子们显得有些疲惫也不见得有好的学习效果。今天带着秋的风采让孩子们走进美术课堂在本子上展示美丽的落叶🍂，于是孩子们生活、想象相结合展示了不同形状、不同颜色的落叶。片片落叶体现了孩子们活泼、可爱、开朗……的性格和爱好，他们洋溢的笑脸使我感受到了快乐，同时也让我感受到他们的世界里除了学习课本知识外还有很多其他让他们感兴趣的知识在等待着他们去学习。——北街袁瑞贞

今天，我们一起学习《可复制的领导力》，其中“员工的执行力等于领导的领导力”让我印象深刻，在教学中这句话是否可以延伸为“学生的学习力等于老师的教学力”。老师决定着学生学习的结果，学生总是学不好，不要总是挑学生的毛病，书中还有一句——挑毛病是这个世界上最容易做的事，因为挑毛病是我们的本性，挑毛病可以给我们带来安全感和优越感。教学中老师要学会鼓励学生，让学生有学习的动力。而且老师还要发现学生的优点，并且表扬他，这才是塑造他人行为最好的机会。因此老师就要多从自身找原因，反省自我，提升自我，才能有所成长。要用积极乐观的态度去看待问题，那么工作中就会有快乐相伴，才会更积极的去面对工作中的一切。——五小华素苏

今天去学习了《可复制的领导力》学到和感悟的点有很多：在班级里想要管理好学生不是让学生怕你，而是获得尊重和信任，怎样做到这一点呢，首先我们是一个大家庭，荣辱与共，这一学年是和学生共同进步的，过程中肯定要出现这样或那样的问题，要及时反馈，及时解决，然后明确班级的规则，适当给他们奖励，激励他们，让他们自愿融入这门学科，认为这门学科很有意思，很有趣。还要及时去倾听，倾听他们的感受和意见，并发现他们每一个人身上的优点，发掘学习的动力，这一点在我们班一个小女孩身上已经体会过，学前班的时候我教过他，很调皮，和男生没什么两样，今年我们又分到一个班级，其实从一开始我想着怎么去“降伏”她，后来在检查作业的时候我给她批改了优，她很开心，然后写的更好了，我都开始夸她，每天夸，一直到现在字写的都很工整，在学习上目前态度很端正，见她家长也是夸她表现很出色。身为老师，我们的一句话都影响着学生，影响着他们的行为，为了孩子也要改变自己行为，多发现他们的优点，少挑毛病。——八小李艳蝶

今天听了三年级语文的公开课《听听秋天的声音》，这一节课下来，值得我学习的地方有很多，例如：养成教育的培养~每天晚上帮家里做一件力所能及的事，让学生们试着写一写日记，做题先读题的好习惯。当然还有一些改进的地方，语文课就是要让学生多种形式的朗读，读中悟。还有仿写，就是要先给学生讲清句式，然后联系生活的万物，让学生去学着仿写，要让学生多发挥想象力，不要去局限学生。——二小杨靖靖

今天下午我们学习道法课《欢欢喜喜庆国庆》一课，学生了解了国庆节的来历，知道了新中国什么时候成立，庆国庆我们该怎么做。我又给孩子看了天安门广场升国旗仪式以及70周年阅兵视频，孩子们感到十分震撼。利用教材及辅助资料对学生进行爱国主义教育是我们的责任！不忘初心，砥砺前行！——一小田芳

反思，在课堂上，我应更有耐心，放慢节奏。不能急于求成，要给予他们足够的时间去理解和消化知识。多采用形象、生动的教学方式，激发他们的学习兴趣。用爱和关怀陪伴他们成长，让每一个孩子都能在适合自己的节奏中进步。——南店叶蕊

学jqx这节拼音时，学生们都知道小ü和小jqx相拼时，去掉两点，但是一把音节分开，学生都会忘记加上两点，对于学生们出现的这一问题，我重点又在黑板上抄写出来，讲一讲。共同和学生们创作顺口溜记住这个特殊的拼音节。——二小杨靖靖

通过去年一年的每天坚持阅读，孩子们早已养成良好的阅读习惯，在阅读的基础上孩子们也能够有感情的朗读，这也将对他们的终身学习产生积极影响。——三小常利乐

口语交际课:做手工。这是受孩子们欢迎的课堂，从制作演示、用连接词展示制作过程……每个孩子都全程参与，这不仅培养了孩子们动手动脑能力，还培养了孩子们的思维发展能力及口语表达能力。——北街袁瑞贞

根据低年级学生的年龄特点及汉语拼音本身的特点,要给孩子们呈现了一个生动、创新、自主的课堂。通过创编儿歌,记忆汉语拼音,增强了学习的趣味性,也提高了目标的达成速度。联系声母的音、形和图面,创编了记忆声母的顺口溜，既轻松地帮助学生学习了声母z、C、s,同时调动了也学生学习的兴趣。——西街王真真

今天学习了《曹冲称象》一课，讲到曹冲称象的方法时，涉及到数学的等量换算问题，孩子们对这个知识理解不够。我端来一盆水，让他们动手叠了一只小船，把船放进水里，放了两块橡皮，画出下沉线，拿出橡皮，再放入小石子，同等下沉线，称出小石子的重量就是两块橡皮的重量。明确步骤，孩子们纷纷自己动手演示，既清楚了曹冲称象的方法，又十分有趣，最主要的是孩子们有自主探究的愿望。——五小李乐

今天听了六年级陈老师讲的《狼牙山五壮士》，每次听陈老师的课都会耳目一新，惊喜不断。条理清晰，重点突出，每个环节环环相扣，创设情景学生体会革命精神，板书新颖点名课题，都体现了陈老师扎实的基本功和用心备课。评课时姜老师和张老师的建议也是非常中肯和实用。不管是讲课和评课都是需要我去学习，与他们为伍真是很幸运的一件事。——八小李艳蝶

本周参加了三年级语文的听评课活动，从许老师的课堂中，我学到了很多。对学生进行感恩教育，以学生为主体，老师进行引导，课堂结构完整，重难点突出，层次分明，注重学生习惯的养成……总之，每一次听评课活动的参与，都是经验学习的过程，将其内化到自己日常的教学中，对自己是一次提高！——二小田二晓

本周我们学校组织了学科分享，从中我学习到了很多。要关注全体学生，对内向的学生适当进行鼓励性教育。要言行合一，任务一旦布置下去，就要抓落实。要重视学生学习的反馈，适时进行辅导。要放大学生的优点，对学生充满正面期待，不放弃学生……总之，吸取他人工作中的优点，运用到自己的教育教学中，相信对自己更是一种提高。——二小田二晓

大量的阅读是学好语文的重点，不能总是只停留在口头，如何去落实是关键。我平时都会提醒学生书包里装一本课外书，课堂上写作业时总有快的和慢的，写完作业的学生就可以读课外书来等慢的学生，会读了就给老师读，读完一个就在课题边画一颗星作为奖励来激发学生的读书积极性。——五小华素苏

昨天我们学校利用中午时间再一次集中学习了《可复制的领导力》，在生活和工作上，倾听无处不在，在和同事的交流中，我们也需要以一个倾听的心态去面对，以尊重的心态去进行交流，真诚的交流会换来真诚的回应。——西街宋艳利

今天听了田老师讲的《玲玲的画》完整的两个课时内容，我收获很多。本课在田老师的精心设计和引导下，取得了良好的教学效果。首先通过图片导入吸引学生激发了学习兴趣。接着字词教学，运用了多种教学方式，比如师范读，自读，齐读，开火车读等，学生课堂上都能掌握了。其次课文内容的讲授更是别具一格，在读中学，思考，孩子们兴都趣浓厚，课堂气氛也很活跃。

  今年是我从教以来第一次教语文，感受了语文的魅力，需要学习的还有很多，以后要多向有经验的老师请教学习，多读书，多反思，用心去关爱每一位孩子。——杨甲婉

本周听了樊登老师的《可复制的领导力》收获颇丰。书中理念让我明白，领导力并非天生，可通过学习提升。在班级管理中，要明确目标，营造良好氛围。学会有效沟通，关注学生需求。用积极反馈激发学生潜能，努力打造一个积极向上、充满活力的班集体，助力学生成长。——南店叶蕊

学校组织学习了樊老师《可复制的领导力》“管理者是培养他人的成长”这话对我很有触动。但，方法可以借鉴，但是不能完全复制。老师不是领导，更不能用领导高高在上的态度，去管理代表未来的心智未开的儿童。要俯下身子，用平等，尊重，信任的态度，激发娃娃们的学习的内驱力，参与班级活动的热情。提高班级的凝聚力。提升让每个娃娃的素养，让每个娃娃都得到成长。立德树人！——南店姬亚红

娃娃们最喜欢的事——上阅读课！每一个娃娃都来推荐一本自己喜欢的童话故事书。分享快乐，快乐翻倍。分享好书，智慧翻倍！——南店姬亚红