为深入推进基于课程标准的教学，帮助教师更好地理解、把握教材，科学合理使用教材，落实“教学评一致性”，提高课堂教学质量，2024年9月27日长葛市举行“长葛市小学语文教—学—评一致性课堂教学设计与实施微型课展示交流暨期末试题分析交流会。
本次教研活动分为三个阶段:
一、代超鹏老师解读学期教研计划，安排学期教研活动
二、“教-学-评”一致性课堂教学设计与实施微型课展示交流
三、上学期期末试题分析培训
第一阶段:
代超鹏老师解读学期教研计划，安排学期教研活动。
代老师从三方面进行了解读安排:
1. 强化“教-学-评”一体化意识，
以课例研究为主要形式，突出学习目标、 语文课程标准
评价任务研究，借助学习单引导学生开展学习活动，落实课标精神，提高课堂效率。继续探索“大概念统摄下的单元整体教学”，形成有效教学框架。
2.加强阅读和书写教学研究举行长葛市小学生“我的一本课外书”阅读分享大赛(第一季)，评选“葛天读·书小达人”和“葛天金牌讲书人”，着力提高学生“阅读自动化”水平和书写能力。
3.加强评价研究，继续举行纸笔测试命题研讨、小学低段多元评价(非纸笔测试)经验交流等活动，以评价改革倒逼教学改革，发挥评价指挥棒的正向作用。
4.以“思辨性阅读与表达”学习任务群教学研究为重点，组织“统编教材思维训练序列建构与运用”课题成果推广活动。
第二阶段:
“教-学-评”一致性课堂教学设计与实施微型课展示交流
第一位老师:
长葛市双语实验小学王平老师结合课例《秋天的雨》，为我们展示了在课堂上使“教”“学”“评”融合为一体，以促进学生核心素养的发展。
第二位老师:
长葛市第一小学张锡冉老师进行课例展示:《铁杵成针》
第三位老师:
长葛市第二小学尚云霞老师进行课例展示:《表里的生物》
讨论发言环节:
大家针对三个问题
①什么是“教学评”一致性？
②课堂教学中如何实现“”教学评”一致性？
③面对“教学评”一致性自己还有什么困惑和问题？
代超鹏老师做评价分析并总结:
第三阶段:
上学期期末试题分析培训
刘丽霞老师以四年级试题为例子分版块为大家做了分析与讲解。
第二位老师从三方面进行了分享:
1. 阅读与赏析学生答卷分析2.写作与表达学生答卷分析3. 课堂优化策略
第三位老师围绕“开放性试题分析与教学策略优化”为大家进行了分享。
通过此次培训，大家对“教学评一致性”有了更为全面且深入地认识，这为我们日后的教学工作提供了坚实的支持与明确的指引。我们定会积极运用所学知识，持续提升教学质量，为学生的成长和发展增添更多助力。