9月27日上午十点，高中英语组全体教师齐聚理科多媒体进行科组活动，主题为学习北外程小棠教授的《如何理解和应对英语高考之难》。
高一英语备课组 学习程教授的论文后，结合本年级的现状进行发言。
随着时代和社会的发展，高考的难度在不断的提高。都说得阅读者得英语，可见英语阅读能力的重要性。在平时的英语教学中，我们要帮助学生扩大英语阅读量，养成积极阅读的习惯。英语高考试题的素材包含各方面的文化知识、背景知识以及学科知识。要积累这些知识，唯一的途径就是开展广泛的阅读，尤其是课外阅读。通过广泛阅读，学生获得丰富的知识，得到语言的熏陶，能在语境中理解词汇语法结构表达的意义。另外，还要指导学生养成积极、持续的阅读习惯。教师可以每周安阅读任务，让学生互相分享不同的阅读材料，扩大阅读视野，提高英语学习兴趣。
为适应新高考的要求，我们的英语教学应该改变陈旧的教学理念和方法，尽量减少课堂讲解式教学，减少刷题讲题的时间，腾出时间开展英语阅读。要鼓励学生广泛阅读各类真实的语言素材，积累文化知识和百科知识，了解时代的发展变化，引导学生在英语学习过程中提高语言能力，培养文化意识。
本年级学生大部分来自海口周边地区，多数父母文化程度不高，对于英语学科素养家庭启蒙不够甚至没有，自身英语基础薄弱。部分来自主城区的学生原本属于中间偏下层次。这部分学生学习习惯比较弱，缺乏主动性。基于学情，本备课组作出了相应的应对措施。
一、减少刷题量，加强基础词汇的学习和巩固。
二、分层次教学和布置任务，宏志班、重点班和普通版进行梯度式任务安排。
三、扩展课后阅读，注重学生学科思维的培养，列出相应的书单进行课后阅读。
四、注重学生英语思维品质培养，依托英语协会进行学科素养培养。
高三英语备课组发言。
1、重视阅读积累，加大词汇量。通过广泛阅读去积累文化知识、百科知识和学科知识，在阅读中大量接触真实、地道的语言表达。所以从高一要养成每周坚持阅读的习惯。久而久之语言知识和技能上才有提升。可以开展共读一本书，分享读书心得的活动。
2、注意积累地道的语言表达和语言知识。语言的表达是灵活多样的。如果不能通过大量阅读了解在现实生活中人们是如何使用该语言的，那么就要通过背诵来积累，这样作文后期才能有提升的空间。
高二英语备课组发言。
读完《如何理解和应对高考英语之“难”》后，我深感受益匪浅。文章不仅详细剖析了高考英语难度的提升及其背后的原因，还提供了切实可行的应对策略。我认识到，高考英语不再是简单的词汇和语法的堆砌，而是更加注重阅读理解能力、思辨能力和实际运用能力的综合考查。
面对这样的变化，我深刻体会到平时积累的重要性。无论是词汇量的扩充，还是阅读习惯的培养，都需要持之以恒的努力。文章中的建议，如增加原版阅读量、注重精读方法的训练、以及多进行写作和口语练习等，都为我指明了方向。
此外，文章还提醒我们要保持良好的心态和学习习惯。高考英语虽然难度加大，但只要我们科学规划、勤奋努力，就一定能够克服困难，取得理想的成绩。
总之，这篇读后感让我更加清晰地认识到高考英语之“难”的本质和应对策略。我相信，在未来的学习中，我会更加努力地提升自己的英语能力，以更加自信和从容的态度面对高考的挑战。
新高考已经走到第五个年头。英语学科核心素养的培养是必须要走的路，在这条道路上，我们该怎样走，用什么交通工具，会碰到什么困难，如何解决这些困难也是摆在我们面前迫切需要解决的问题。