教研是一次灵魂的唤醒
也是一次诗意的修行
愿我们于唤醒中
迈步在诗意中同行
抱团成长共研共学
齐步前进
聚力前行酿芬芳，合力教研促成长。为了进一步提高数学教师的教学水平，打造扎实、高效的数学课堂，促进学生思维发展，让课堂充满有趣的思考与探究。
2024年9月26日下午，高新区第二实验小学数学组如期开展了本学期数学听评课教研活动。
这节课由一年级数学老师王娜老师讲授。授课内容是《5以内的加法》。课前，王老师做了充分准备，让同学们进入了有趣的学习，创设了生动形象的教学情境，通过让学生分享，激发了学生的学习热情和积极性。在教学过程中，采用直观教具演示，让孩子们通过摆小棒、圆片等方式，深刻理解加法的意义。同时，在这个过程中引导学生会读、“+”，能正确读出算式3+2=5。最后，设计练习活动，看图说一说算式表示的意思，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。”整节课，全体同学积极性高，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。
数字有两种属性，作为基数的数字和作为序数的数字。
基数是“1、2、3……”
序数是“第1、第2、第3……”
孩子们在游戏中去区分。
郭慧琼老师授课的内容是《1-5序数认识和大小比较》，郭老师的教学准备充分，课程设计合理。她能够准确把握教材的重点和难点，结合一年级学生的认知特点，设计了丰富多样的教学活动。从课堂导入到知识讲解，再到练习巩固，每个环节都紧扣主题，层层递进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了比较数的大小的基本方法。郭老师的教学方法灵活多样，注重激发学生的学习兴趣。
孙以琳老师授课的内容是《5以内的加法1），孙老师课开始，以复习的方式引入，唤醒学生的已有知识，为学生搭配进一步探究5以内加法的“脚手架”。接着情景图引入，让学生寻找其中蕴含的数学信息，提出数学问题，并尝试自己解决问题，从老师扶着走到领着走到自己走，充分发挥学生的主体地位，创设生动有趣、直观形象的数学教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。孙老师及时总结加法的意义，让学生明白这节课要学习的重点，虽然学生早就可以口述出3+2=5这种简单问题的答案，但是明确算理后可以解决复杂的加法问题。
教无定法，学无止境，课堂教学活动没有最好，只有更好，研学活动永远在路上。老师们坚信，只要不断求索，不懈追求，用心学习，认真反思，取长补短，且行且思，一定能在教学之路上越走越远，总能在教学中遇见更美的自己!
