平城区第二十三小学校五洲分校——2024-2025学年第一学期平城区美术学科中心教研组第一次主题教研活动纪实

      为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《基础教育课程教学改革深化行动方案》为指导，聚焦教研提质增效，推动《义务教育语文课程标准(2022年版)》落地实施，加强省际学科建设与发展交流，促进区域小学美术课堂教学深度改革，平城区各校积极组织本校美术教师在9月27日参加了平城区美术学科中心教研组第一次主题教研活动——线上观摩1、平城区第一小学校王坤老师《自画像》、2、平城区第三十一校谢晋宏老师《小小手》3、大同市平城区教学能手孙建宁老师讲座《低年级造型表现课中学生审美能力的培养》4、美术学科中心教研活动反馈表。

      本次活动以《低年级造型表现课中学生审美能力的培养》为主题，以落实《义务教育美术课程标准(2022年版)》精神，用好统编小学美术教科书，发展学生美术素养为核心使命。首先，欣赏了二年级《自画像》让学生了解自画像的意义培养学生自我认知和自我表达能力。通过观察和分析，让学生掌握自画像的基本方法和技巧，提高学生的绘画能力。培养学生的审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣和热爱。

      一年级《小小手》让学生了解手的基本特征，掌握手部的结构特点，能准确描绘出手部的动态。
培养学生运用创意设计手部造型的能力，提高审美素养。 培养学生团队协作能力，激发学生对美术创作的兴趣。

      学习大同市平城区教学能手孙建宁老师《低年级造型表现课中学生审美能力的培养》专题讲座新教育強调培养学生学习兴趣，在课程的导入阶段，两位老师采取了异曲同工的教学方式，都远用剪影辰示来突出课程的特点，准确切入了低年级学生审美直观感受性强的特点。王坤老师运用剪影让学生快速理解不同人物有着各异的特点，迅速激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们迅速进入学习状态。而谢老师则用手型剪影变化打开了学生的恩维，手型不同能带给学生不同的思考联想，让学生在正式的创作学习中更具想象力，我认为他们在导课环节都准确捕提到低年级学生对形状、线条等视觉元素敏感。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。因此，在小学美术教学中，教师应该转变传统的教学观念，采用新型有效的教学方式，充分发挥学生的想象力，指导学生发挥自己的个性和特长，培养学生独特的美术思维，鼓励学生能够大胆地表达不同的观点，感受美术创作给自己带来的快乐。

      最后，大家认真撰写并填写《中心教研活动反馈表》。

      通过参加这次线上培训，教师们聆听思想的精髓，提升了自己对新课标和学习任务群的认识，进而将在之后的教学中进行扎实的实践，以逐步提高自身的业务水平。