又是一年秋意渐浓，时光清浅，岁月静好。为了和秋一样“积蓄力量”，围屏学校召开了语数英教学研讨活动。
教研背景、目的
本次教研是承接2023年秋由沈校长亲自牵头部署召开的全校型语数教研活动。在那次活动中，学校颁布了《语数教学指南》，指明了语数教学方法，更新了课堂五步教学法，全体语数教师在课堂上有了长足的进步，教学成绩有了显著的提高。为了巩固上次教研的成果，我们特此召开本次教学研讨会。
磨课悟课
为了给大家呈现出更加精彩的课堂教学效果，在正式教研前期，授课教师赵磷磷、杨雪婷、赵鹏辉以及主管教学的几位领导做了充分的准备工作。从课题的选择、目标及重难点的设置到教学环节的确定都认真研读了课标、教参。试讲、试听、试评，共同优化授课计划，以呈现优质课堂。
会前小序
听课前，教导处宣读了教研意义、目的。并对听课教师提出了以下几方面建议：
（一）解析课标（教学目标设置是否合理）
（二）深挖教材（整体把握单元知识体系、教参要求等）
（三）掌握学情（分析学生所处位置，注重已有知识、新知、未知的关联，找到最近发展区）
（四）板书是否体现思维可视化
（五）教学过程是否体现“新五步教学法”
课堂展示
赵磷磷老师讲授的语文课《秋天的雨》可谓“坚守语文阵地 牢抓语文精神”。紧紧围绕语文核心素养，抓住语文要素及课后习题，在备课上有探索、有钻研、有创新；在读书上舍得花时间；在朗读指导上有方法、落得实。学生在老师优美的朗诵中领略秋天的美，在自己动情的阅读中落笔生花，仿写了一段段生动的语句。
杨雪婷老师带领学生探究《除数是整数的小数除法》。教学设计清晰，知识呈现科学有序，符合学生认知规律，复习导入以整数除法224÷4入手，对比例题22.4÷4。重视算理教学，在复习中提到了整数除法的计算法则，把整数除法的计算法则迁移类推到小数除法中，重视从学生已有知识基础切入教学，降低了新知的难度，学生学得十分轻松。
赵鹏辉老师执教的六年级英语课《They are LiMing's》巧妙利用教学资源，以生动的情境导入，同样由旧知“It'sLiMing's入手，单复数进行对比，学生在复习旧知中习得了新知。课堂思路清晰，节奏明快，单词抓得牢、落得实，学生参与面广，英语课文在不同形式的诵读中达到了会背的程度。课堂效果良好。
课前说明
授课后，三位老师从所选课程在本册书中的地位、教学目标的设置、重难点的突破、教学环节的构思及授课反思等方面进行了精彩的说明。
评课议课
各位领导及所有语数英教师参与评课，给出了精彩的点评及中肯的建议。
智慧需要碰撞，评到激情之处朱校长亲自为授课教师设计板书。
学术讲座
评课结束后，教研员黄芳结合自己外出参加教研会的学习经历及我校实际情况做了《用核心素养表述教学目标，涵养“必备品格”、提升“关键能力”》专题讲座，解释了如何通过教学目标的设置来落实学科核心素养。
教研总结
通过教研探讨，确定我校落实学科核心素养的主要途径是：解析课标、深挖教材、掌握学情、构建学科知识体系、注重知识间的联系、研究课堂五步教学法，注重板书设计。
教学之路漫漫而慢慢，唯博观而约取，厚积而薄发。内化生“心”，反思完善，为学生成才、教师成长、学校发展，铺就一条智慧通畅的坦途。
