杏坛求索度流年，突破难关靠教研。
择善而从增智慧，集思广益乐无边。
知是行之始 行是知之成
秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。继9月24日前阳中心小学语文学科低年段“备－教－学－评”一体化教学研讨活动以来，前小的低年段教师在赵小坤老师的专题辅导下，受益匪浅，更是意犹未尽。10月份各校的语文教研活动也都在如火如荼地进行着。
低年段的“备教学评”一体化
教学实践活动进行时
前阳中心小学低年段语文教研活动
前阳镇平安小学语文低年段教研
前阳镇农民小学语文低年段教研
前阳镇新安小学语文低年段教研
中心小学教研室领导深入各校进行调研
教以潜心 研以致远
中高年段的“备－教－学－评”一体化教学研讨活动开始了
10月10日，四五六年级教师同样怀揣着对语文高效课堂的殷殷期待，相聚于前阳中心小学会议室，针对“在新课标的指引下，怎样结合单元主题、语文要素、课后题去备课和教学；如何命题；如何以评促教，真正实现语文高效课堂。”这些问题，再次请来了东港市教师进修学校的赵小坤老师为中高年级教师做专题辅导。
前阳中心小学的战慧书记、王春燕副校长、各校领导及四五六年级的语文教师参加了本次教研活动。
参会教师的眼神中都透露着对语文教学实践经验的渴求和探索。
专业引领 赋能成长
小坤老师以六年级上册教材第二单元的《狼牙山五壮士》一课为例，为中高年段教师呈现了“精准备课 精准施教”的方法和策略。
逆向设计 明确目标
小坤老师利用评价前置——“一讲、二抓、三说、四写”，进行教学逆向设计，把课后题融入教学环节，确定教学目标。
精准备课 科学施教
第一课时利用故事背景导入新课，引导学生找题眼。
“词串教学”的巧妙设计，在识字学词的同时渗透语文要素——“点面结合”，为第二课时做铺垫，教学设计环环相扣，为教学目标做好服务。
第二课时用表格形式梳理知识点，用框架表示出汇报的方法，让学生学会赏析、批注、汇报。这种巧妙的教学设计让教师们明确了语文课“教什么、怎么教、教到什么程度”。
专家的精彩讲座带领着全镇教师共同思考，相信前小的每一位教师会把今天的思考同样带到自己的教学之中。
行远自迩 笃行不怠
研讨活动结束后，中心小学教研室邓主任结合本次研讨活动对全镇中高年段的教师提出要求：会后反思自己的课堂教学、教学方式以及学生的学习方式，力求把学到的经验应用到教学实践中去，真正实现语文高效课堂。为下一阶段的全镇语文课堂教学达标课做好准备。
携手同行 未来展望
在这个充满希望的秋日里，前小两次语文研讨活动画上了圆满的句号。在未来的日子里，我们前小的教师将带着这份收获与感动继续携手同行，在语文教学的道路上不断探索、不断创新，共同绘制出更加斑斓多彩的教育画卷。
撰稿：邓 云 朱明飞
审核：战 慧 王春燕
