教研促成长，携手更奋进 ——2024年秋期市十五小邓禹路校区数学组级教研活动（一）

       行之力则知愈进，知之深则行愈达。为了不断深化课堂教学改革，提高教育教学质量，2024年9月，市十五小邓禹路校区数学教研活动有序开展，以教、学、研、训为一体，促进老师们专业化成长。

       闫老师执教的《加法的认识》一课，以游戏导入，充满趣味性。让学生在玩中初步感知“合并”，再以说、摆、画、写等丰富的教学形式，助力学生从具体到抽象理解加法，最后两次对比的“说”更是帮助学生构建了加法模型。整堂课紧扣新课标要求，以学生为中心，为学生的数学启蒙打下坚实基础。

      李老师执教的《解决问题》一课，让学生在明确已知信息和所求问题的基础上，引导学生采用画图的策略分析数量之间的关系，并根据数量关系列式解答。在教学过程中，让学生以主动的、相互启发的形式获得知识，逐步形成分析问题、解决问题的能力。

      雷老师执教的《几百几十加、减几百几十》一课，她不仅注意引导学生掌握计算方法，还注重帮助学生理解其背后的数学算理。在教学中，雷老师将知识点串联起来，形成一个有机的整体，使学生了解这一知识点在整个数学中的位置，以及它与前后知识的联系。通过构建知识框架，让学生理解加减法的本质，从而增强学习的整体性和连贯性。

      罗老师执教的《亿以上数的认识》一课，让学生经历了尝试探索—交流总结—熟悉巩固的全过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。

      贾老师执教的《用数对确定位置》一课，从教室座位平面图中座位位置的确定到平面上点的位置的确定，帮助学生确立模型思想。练习题的设计有层次、有梯度，有效培养学生的空间观念和应用意识。整节课精彩纷呈，学生学习积极性高，课堂气氛活跃，教师教态从容、和蔼，师生互动氛围好，教学效果颇佳。

       刘老师执教的《除数是整数的小数除法》一课，通过复习整数除法的计算方法，抓住新旧知识之间的联系，为学生学习小数除法架设了认知的桥梁。教学过程中教师放手让学生自主探索计算方法，引导学生用已有的知识经验去解释计算过程，并通过交流展示，让学生从不同的角度去认识同一个问题，从而更加清楚地理解算理，掌握算法。 整节课由易到难，层层深入，课堂氛围轻松、活跃，让学生体验到数学学习的快乐。