沐浴金秋的阳光，追寻教育的和风。为进一步加强教师队伍建设，深入贯彻“三新四行动”文件精神，构建优质高效课堂，扎实推进课堂教学改革，提升教师的专业素养和教学能力，我校开展了“骨干教师示范课”活动，5位骨干教师以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验为全校教师奉献出一堂堂精彩纷呈、各具风格的示范课。
“风姿绰约”的语文课
王宏老师执教的内容是六年级第二单元运用点面结合的写法写一个活动片段。王老师请孩子们聊一聊参加过的印象深刻的活动，并播放同学们在校参加各种活动的视频，唤起同学们对于活动的回忆，筛选印象深刻的活动，然后根据单元语文要素，明确练笔要求，并结合第二单元课文以及精彩片段，分享习作小妙招，了解如何运用点面结合的写法把活动过程写具体。
这堂课的精彩之处在于学生学什么，老师就教什么，并搭建支架，让学生有范例可读，有方法可模仿，评价标准也是依据学习目标制定，体现了教学评的一致性。在交流点评环节，同学们能够运用点面结合的方法写出活动的场面，语言表达各具特色，鲜活有趣，课堂气氛轻松，活泼，目标落实扎实有效。
“锱铢必较”的数学课
王佩佩老师执教的《简单的周期》是苏教版四年级数学教材上安排的一节实践活动课，周期现象是指同一事物依次重复出现，我们俗语中说的“日复一日，年复一年，日出日落”等都是周期问题。王老师课堂上首先设计了脑力竞赛，男女生进行PK，这样做唤起了学生对“规律”的有意注意，形成良好的期待心理。”接下来王老师通过呈现主题图，借助生活中的常见美景，引导学生用数学的眼光仔细观察，用数学的思维去发现，这些物体不是随便摆放的，而是有规律，有顺序的摆放的。让学生用自己喜欢的方式解决问题，再通过比较列举法和计算法，优化解决问题的策略，重点放在对计算方法的理解上，在说算理的过程中，教师注重师生间、生生间的互动，在交流中不断提升思维层次，从知道算式中每个数的意义到只要看余数就能做出判断。在知识形成的过程中，看到的是孩子思维的发展，给我们展现了数学课堂的过程美和简洁美。
“内外兼修”的英语课
英语组骨干教师引领课的上课教师为杜冰老师，执教的内容为四年级上册第三单元How many?本节课杜老师以歌曲导入主题，学生在歌曲律动中感受主题情境。新授环节，杜老师通过问题设置与不同学习任务的设计，引导学生学习文本。巩固环节，学生通过角色扮演与情境创编对话的方式，综合运用课堂所学应用在生活情境中。整节课下来，学生主动参与课堂，以个人与小组活动形式参与课堂多，教师对于文本细节的处理到位，课堂气氛活跃，带着思考与乐趣在英语课堂中。英语组教师前往听课学习，受益匪浅，骨干教师课堂为组内教师发展与课堂教学指明方向，具有很大的引领作用。
“神秘莫测”的科学课
许楠楠老师在实验室执上了一节五年级第一单元第6课《光的反射现象》。本课通过三个活动，让学生体会发现光的反射规律。探索活动一：教师通过手电筒直射黑板，利用平面镜反射光线照射固定位置，让学生体会光的反射现象，并发现反射光也是沿直线传播的。探索活动二：通过改变入射角角度，发现入射角角度越大，反射角角度越大，总结出反射角等于入射角。探索活动三：利用两片平面镜照亮书后文具盒，学生尝试应用光的反射规律。课上层层递进，学生活动充分，培养了学生科学探索精神，提高了学生科学思维能力。
“激情洋溢”的美术课
诗是无形的画，画是无形的诗。本节课内容体现了艺术之间的关联。我国古代诗词作品是语言凝炼的精华，用字不多，却寓意深远，但是把文学作品中的意境用画表现出来是一个很大的难点。所以在教学中李媛媛老师根据学生以往所学的内容精选图片，帮助学生在创作中汲取有用的图像素材。以《江雪》为例引导学生找到故事中可以表达意境的物象，再让学生找出《山居秋暝》中重要的环境词语，从色彩的角度帮助学生理解画面意境。为学生创设一个开放自由的课堂氛围，学生能够在李老师的启发引导下，积极主动的进行思考、讨论交流活动，使学生了解何为诗配画，以及如何为诗配画，在教学过程中培养了学生的观察能力、理解能力、分析能力、创作能力。
共研共思 共同提高
精雕细琢千帆竞渡，厚积薄发百舸争流。我校名师骨干教师以孜孜不倦之力，于三尺讲台之中展素养，于细微之处见真功。学校将以此次活动为契机，根植新课程理念，继续引领教师专业成长，在教研中凝聚创新智慧，在课堂上绽放独特风采，共同谱写刘小教育新华章!
编辑:孔姗姗
审核:王奕涵