与秋相遇，我们沐浴美好，与小学语文国培同行我们积淀能量，一步一步拾级而上，拨开云雾一路芳菲。
9月27日，国培学习进入了第三天，上午，周口师范学院文学院米学军教授为老师们做了《解读新课标，更新旧观念之一——谈小学语文核心素养的实施策略》的讲座，米教授结合2022新课标的颁布向我们重点讲解了核心素养中“文化自信”和“审美创造”两个方面的内容。米教授以清华大学连续7年的赠书仅仅3本是中国作品、后羿射日雕像中后羿有西方基因元素、高中教材爱国主义教育中收录麦克阿瑟作品等例子语重心长地告诉我们，语文教育中培养学生的文化自信理所应当，且迫在眉睫。
如何在语文教育中培养学生的文化自信呢？他认为，要在教材中挖掘中华文化的中国精神，诸如仁爱、勤劳、诚信、爱国、自强等；要从诗词、寓言、小说、戏剧的文学和绘画、音乐等艺术作品中挖掘中华文化的魅力，鼓励对经典文学反复吟诵，并以喜闻乐见地形式激发学生的兴趣。
米教授为我们解释了审美创造的涵义，并提出在语文教育中渗透审美教育的做法。米教授以新课标为依据，指出，审美创造就是发现美，感受美，用语言文字表达美。他引用周口籍作家刘庆邦在周口师院的演讲词告诉我们，在文学作品中要让学生获得审美的快乐。
如何品味和分析课文的美感和魅力，培养学生的审美创造力呢?他从真情美、语言美和意蕴美等层面做了细致讲解。米教授认为，文学作品，除了真情一切都可虚构。所以，教师在讲课的时候要有感情，读课文要有感情，指导学生有感情地读课文，引导学生体会课文的感情。要感受语文的语言美。他说，与科学语言不同，文学语言是审美价值很高的语言。具有生动形象、准确优美、内指性（指向艺术家心灵世界）、韵律性、陌生化等特点。结合文学语言特点，他从品味语言的生动形象之美、心里蕴含之美、韵律之美等方面给我们做了分享。此外，米教授引导老师们从课文的双关义、情韵义、象征义、深层义和言外义等方面挖掘语文课文的意蕴美。
米教授的讲座，填补了我们教学的缺漏。在我们日常教学中，我们往往过多关注语言和思维的培养，虽说有提到文化自信和审美创造方面的问题，但每位老师对这两个素养理解不够深，不够全面，所以在语文教育教学中往往对学生引导关注不够，或不得其法，效果乏善可陈。米教授在深挖教学理论的同时，能结合中小学语文教材和教学实际，给在场的老师们做有趣、有料讲解，高屋建瓴，指明方向，脚踏实地，方法具体，给我们一线老师提供可供支持的理论和具体可行的方法。
下午，全班同学前往周口经济技术开发区开元路小学，跟岗观摩李雅老师的三年级习作课《我来编童话》。
李雅老师用亲切、自然、随和的语言，通过“童话故事猜一猜”，从不同的角度激活学生阅读积累，调动学习激情;通过“童话故事编一编”,搭建“故事山”支架，用直观形象的方式打开学生思维，搭设构思支架。通过接续回顾本单元课文片段，进一步感受童话特点;通过试写评改片段，尝试把故事“编得有趣”“写得通顺”。
另外，李老师结合自己出版的一本书《青雅集》的背景，给学生设置了编童话故事集的情境，有了任务，孩子们自然兴致高涨。再辅以游戏的教学方式，孩子们在轻松愉悦中就了解了童话的特点，掌握了编童话的方法。
观摩过程中，老师们认真记录，学习并吸收李老师的优点和经验。
观摩结束后，李雅老师又做了名师工作室《且行且思，静待花开》成果汇报。李老师分五部分汇报:一、确立工作思路，健全管理机制；二、开展各种研修活动，提高工作实效；三、扎实推进工作，发展成效显著 ；四、积极承担各级各类教师培育任务；五、成功没有捷径，越努力越幸运。向大家汇报了工作室成立以来的活动开展情况及研修成果。
汇报过程中，老师们安静倾听，认真记录。
学习是最美丽的姿态，培训是最真诚的遇见，成长是最难忘的风景。感恩国培，让我们进行了一次愉快的时光之旅，精进了学识，收获了成长。
编辑:张淑红
审核:樊春红
终审:张丽薇