别过夏花绚烂，走进秋叶静美。为不断提高教师教育教学水平，贯彻落实新课标理念，优化教学策略，促进教师专业发展，9月26日，登高学校数学组开展了本学期第一次教研活动。
趣味课堂，精彩呈现
此次教学活动，由章艳老师执教。章艳老师执教的内容是北师大版三年级下册第二单元的《认识轴对称图形》。章老师深度钻研教材，从学生熟悉的情境导入，通过观察、操作、欣赏等形式让学生认识简单的轴对称图形，了解轴对称图形的概念，为今后深入了解几何图形的特点打下良好基础。
教学中，章老师融入了剪纸、脸谱、汉字、象棋等中华传统文化元素，让学生在认识轴对称图形的同时，感受传统文化的魅力，渗透中华优秀传统文化教育。
板书设计也是图文并茂，极具观赏性，同时重点突出，让学生更好的理解重点内容。这也充分显示出章老师扎实的教学功底以及在教育教学中的创新精神。
评课议课，以课促研
课例结束后，章艳老师阐述了她这节课的设计思路和构想。章老师表示三年级学生在之前的学习和生活中已经了解和认识了一些对称图形，同时也具备了一定的观察能力和简单的动手操作能力，这都是学生掌握轴对称相关知识的基础。因而，她从学生熟悉的事物和图形入手，通过观察、操作和欣赏等形式，让学生初步感知生活中的轴对称现象，进而认识简单的轴对称图形。同时章老师也谦虚地表示自己还有不足的地方，希望同仁们指正。
宁福祥老师表示我们用心做一件事，不说一定成功，起码会比较圆满，一次教研，一次收获。并从以下几方面表达了自己的看法：①分析教材有高度。章老师在教材分析上有很高的高度，她用心品读教材、分析教材，知道教材的起点和归属点在哪里，她对整个小学阶段关于轴对称的知识有完整和系统的分析。②学习过程有长度。这个"长"表现在新授过程中时间长，章老师特别注重学生的学习体验，在课堂上她让学生多观察，让学生直观发现轴对称图形的特点是两边一样，然后再动手折，发现两边没有多余的，引入完全重合，再提炼出轴对称的意义，做到了让每一个学生动起来。③学习方法有深度。在这堂课中章老师让学生多看多想多说，让学生多看，使学生会用数学的眼光观察世界，让学生多想，使学生会用数学的思维思考现实世界，让学生多说，使学生会用会数学的语言表达现实世界。④文化渗透有厚度。章老师在这堂课中渗透很多中国的传统文化，让学生欣赏：剪纸、京剧脸谱、棋盘、汉字等，学科融合，在数学课堂融入思政，达到了既教书又育人的目的。⑤人文关怀有温度。本堂课一点小瑕疵就是：学生参与的热度还不太够，可以多引入奖励机制和竞争机制，给学生积分，调动每一个孩子的积极性，让孩子感觉自己被关注。
最后，宁老师即兴作诗一首做总结：对称轴，轴对称，数学课堂有思政，传统文化要彰（章）显，爱国教育听不厌（艳）。
邱丽老师发表了自己的看法：首先，章老师这节课，教学环节设计非常科学，富有新颖，在导入环节，章老师利用学生们熟悉的生活情境导入，贴近了学生的生活，激发了学生的兴趣。从章老师的课件和为学生们准备的学具可以看出，章老师准备充分，而且非常用心。在探索新知过程中，通过对折方式验证这些图形是否对称，讲解思路条理清晰。章老师的作业设计形式多样，通过认、找、画等形式不仅让学生认识了轴对称图形，而且能够正确找出轴对称图形的对称轴。特别是章老师让学生进行小组讨论交流，用自己的方法验证、让学生在自我验证中得出结论，同时培养了学生之间的团结、合作能力。在整堂课当中，章老师特别注重让学生用自己的语言说，这些都是值得我学习的地方。章老师在练习的讲解中，一个轴对称图形不仅仅只有1条对称轴的时候可以总结一下，只要有1条对称轴的图形就是轴对称图形。
随后，胡婧轩老师认为：本节课开始，章老师利用中国传统的剪纸艺术导入新课，激发了学生的学习兴趣，为这节课的开展打下了基础。随后，章老师让学生通过折一折的方式找出轴对称图形的特点，并进行文化的渗透，让学生加深对轴对称图形的定义。在课堂练习环节，章老师利用了各种图形、数字、文字和字母、象棋等对称美，让学生从生活中感受到轴对称图形，知道生活中处处有数学。章老师注重让学生在操作中获得本堂重点知识，利用跨学科融合与美术百变剪纸教学融合，数学中理解对称。总之，章老师的教学基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，用多种方式巩固知识点。整堂课的各个环节都衔接的恰到好处，由易到难，培养了学生善于思考的能力。
吴春香主任也从以下几方面阐述了自己的看法：1.忠于教材,却不拘泥于教材。看得出章老师对教材深入研读，对教材精心处理了，融入了非常多的传统文化和非遗元素。数学课堂里挖掘这么多思政元素的融合，真的挺难的，章老师给我们做了个优秀的榜样。2.读透学生，设计智慧“支架”。整个过程中学生参与氛围非常浓厚，章老师激发了他们思维火花的火种，让学习过程充满挑战与乐趣，促进学生全面发展。3.尊重学生，勇于“让位”。将舞台的中心交给了学生，这不仅是教学理念的革新，更是对学生主体地位的尊重。章老师成为引导者、合作者，与学生并肩探索知识的奥秘。在这样的课堂上，学生从胆怯到敢于发声，勇于探索，他们的思维在碰撞中闪耀，智慧在交流中升华。
最后，王振民校长也对章艳老师的课堂给予了充分的肯定，他认为章艳老师教学功底扎实，对知识点的讲解非常清晰，教学过程中，充分尊重了学生的主体地位，鼓励学生用自己的语言表达对轴对称的理解，培养了学生的美感以及探索知识的欲望，体现了数学知识来源于生活同时也运用于生活的教育理念。同时，王校长也表示，教学中还需加强师生之间的互动，关注学生差异性，注重评价方式的多样化。
磨课研课，共同成长
一堂好的公开课，必定需要时间去打磨。章老师为了更好地呈现课堂效果，也是经历了数次磨课，这种认真对待教学的态度，也是值得我们学习的。
此次教研，让我们见证了思维的火花在交流中绽放，也感受到了团队协作的力量在挑战中凝聚。每一次教研都让我们更加坚信：教育的路上，我们从不孤单。展望未来，我们将带着这份收获与启迪，继续深耕课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀。让我们携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长！
办学理念：让每一个生命登上新的高度
校 训：向上向善 向慧向美
校 风：登高笃行 日新致远
教 风：德高识广 教学相长
学 风：志高行端 勤勉致知
学校精神：世上无难事，只要肯登攀
编辑：王玲玲
摄影: 赵莎
审核：李燕飞 吴春香
签发: 王振民
南城县登高学校
2024年9月26日