“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
合作学习是新课标所倡导的重要学习方式。为加强研究，全面推广“小组合作学习”教学模式，打造华村小学数学高效课堂。进一步强化教师队伍建设，落实新课标理念，提升教师的教学水平，促进教师的专业化成长。我校数学组依托姜飞“角色互换 发展思维”工作室于9月20日进行了小组合作学习模式研讨活动；9月26日初步探寻高段课堂小组合作学习模式的实施。
厉兵秣马 教研先行
9月20日，工作室全体成员齐聚阅览室，共同商讨小组合作学习实施方案。老师们畅所欲言，各抒己见，纷纷结合班级情况就如何开展小组合作学习出谋划策。最后王主任明确小组合作学习是辅助课堂教学的重要教学手段。开展小组合作学习，首先要结合班级的具体情况，比如人数、性格、平时课堂表现和各科老师协商科学分组；明确小组目标，每个小组都有清晰的学习目标，使学生有源源不断的动力学习；组内分工得明确，小组里每个人都要有自己的职责，大家都能参与到小组合作学习中来。小组合作学习不仅有利于学生的学习，还有助于培养学生综合能力。
小组融入课堂 展现课堂魅力
工作室成员潘老师执教《分数除法解决问题》一课，课堂上老师的教态自然大方，学生积极参与课堂学习，小组合作学习氛围浓厚。老师引导学生从问题入手，找解题关键信息，明确解题思路，循序渐进，突破本节重难点。在组织学生开展小组合作学习时，老师适时引导，及时点评，学生在讨论和质疑中碰撞出思想的火花，营造了积极、合作学习的良好氛围，调动学生的学习主动性，真正做到了学生主导课堂。整节课充分彰显了课堂教学改革中小组合作学习初步探索和实践路上的改革成果。
为促进教师间互相交流学习，数学组赵老师指教《倒数的认识》一课，赵老师扎实的理论知识，亲切地教学风格，本节课目标设置明确,教学过程紧紧围绕目标展开,特别是安排几个学习活动,都很有效,达到了良好的效果。整堂课思路清晰、环节紧凑,重难点突出、设计合理。在老师的引导下,通过同桌合作、小组学习每位同学都能得到提升，积极参与到课堂中,学生的能力得到了很大提升。
集智共研 勤思笃行
在教研评价环节，听课老师们提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。赞扬了两位老师的可取之处，同时也提出需要改进的地方。
精彩灵动的课堂让学生在合作探究中得到成长，更让老师对新形势下如何运用“小组合作学习”的方式进行课堂教学改革有了清晰的思路，这必将激励工作室全体成员在今后的工作中将努力进一步优化小组合作课堂教学模式，实现师生共同成长，取得更大的进步。
最后刘主任对本此活动进行了总结：
两位老师的理论扎实，都精心设计教学环节，教学过程中注重学生观察、归纳能力的培养。小组合作学习对班级建设、激发学生兴趣、提高学生综合素质，具有不可替代的作用，是构建高效课堂的有力保障。在以后小组学习课堂运用中，可加强灵活性，运用“导学案”和课堂融合，使得小组合作学习利用最大化。充分调动学生参与的积极性，切实赋予小组合作学习的价值。老师们积极转变观念，学生的学习积极性高涨，课堂成了学生的乐园，学生愿意学习。学生动起来，课堂活起来，效果就好起来。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小组合作学习高效课堂的建成，并非一朝一夕。我们工作室将继续聚焦学生学习能力培养，不断探索小组合作学习有效路径，大胆探索创新，打造高效课堂，紧跟教育改革发展步伐，促使教育质量稳步提升。
