落实“双减”提素养 示范引领共成长——涞水镇学区东租小学示范课活动

       梁淑民老师的课堂精准对焦单元要素，结构合理、目标清晰。她以“大自然的树之歌”为线索，不仅教授树木字词，更系统的传授识字技巧：识别、复习、扩展“木”字旁的形声字，结构化识字结合学法迁移，课堂信息量大，效率高，学生受益匪浅。尤为出色的是，梁老师在教学中融入习惯培养与思维训练，展现了全面而深入的教学策略。

       钟事伶老师执教的是五年级语文三单元习作课《缩写故事》。本节课教学设计合理，注重学生的主体性和实践性，通过段落对比分析、小组讨论、独立写作等多种方式，有效提高了学生的缩写能力和写作技能。教师讲解清晰，引导得当；学生参与度高，课堂氛围活跃。

       在六年级上册第三单元《竹节人》一课中，褚晓静老师以清晰的思路和得当的方法，将课前任务与课文内容无缝衔接，紧扣“有目的地阅读”主题。通过目标引领和任务驱动，让学生在语文实践中学习语言运用，潜移默化中提升语文素养，实现阅读与表达能力的同步提升。      

       廉亚静老师的《角的初步认识》课堂，通过“发现生活中的角”、“画一画”及“动手操作”等环节，引导学生从熟悉环境出发，探索角的奥秘。亲手操作，特别是制作可调节角，让学生直观理解角的特点与变化，将理论学习与实践操作紧密结合，不仅传授了知识，还培养了学生的观察力和创造力，是一次富有成效的数学实践。

       在《线段、直线、射线》课堂中，张迪老师创新运用情境教学、探究式学习及合作研究法，借助生活实例，使学生直观理解射线和直线的特性。通过小组合作，激发学生自主探索线段、射线、直线之间的联系与区别，有效提升了学生的观察、比较、分析和逻辑思维能力。

       李莉老师执教的是五年级数学《植树问题》，她注重培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，并对解决问题的过程、策略与方法进行相应的梳理，引导学生学会连贯地思考，发展推理能力，养成反思的习惯。学生经历过程、习得方法、感悟思想到最后富有智慧。

       王红兵老师授课的内容是人教版六年级上册Unit3 My weekend plan A Let’s learn，本节课教学设计精巧绝伦，教师深入挖掘教材，将教学目标明确地呈现在课堂的每一个环节中，重难点突出，让学生们能够轻松掌握知识要点。新颖的导入环节如同磁石一般，瞬间吸引了学生们的注意力，为整堂课的成功奠定了坚实的基础。