为了全面提高任各庄镇全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能，任各庄镇中心学校于9月27日召开了“优化学困生帮扶 助力教学质量提升”教学工作论坛活动，中心校董明义校长和各小学校长、教学主任参加了活动。
刘百红视导员发表了热情洋溢的开幕致辞。本次论坛活动以“优化学困生辅导 助力教学质量提升”为主题，以努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯和加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量为目标。并呼吁全体教师共同努力，优化教学策略，确保每一位学困生都能得到及时有效的帮助。
在论坛期间，各学校纷纷展示了近年来在学困生帮扶方面取得的显著成效。通过一系列数据对比和案例分析，展示了各校在个性化教学、心理辅导等方面的创新举措。这些成果不仅提升了学困生的学习兴趣，还有效提高了他们的学习成绩，得到了家长和社会的高度认可。
任各庄小学崔雯雯老师以《因“因”制宜，科学施教，精准举措做好学困生转化工作》为题拉开了论坛的帷幕。她结合自己的教学工作提出“方法比努力更重要”，教育是有规律的，只有顺应规律，才能事半功倍。学困生转化亦是如此，只有找到学困生的成“因”，对症下“药”，才能收到良好效果。
新庄子小学周丽娟主任做了题为《星光引路 学困生帮扶策略的探索与实践》的报告。她结合新小暑假帮扶活动介绍了学生一对一帮扶小组的功效：在组长帮扶组员的过程中，除了组员能够取得进步，组长取得成就感的同时也有一定的反向督促学习进步的成效。
光新庄小学孙秀玲主任以《精准帮扶，爱与责任不打烊》为题做了汇报。她结合光新庄小学假期开展学困生帮扶转化工作，介绍了各学科教师利用微信、钉钉等资源一对一或者一对二的精准辅导，因材施教，在加强基础知识的同时，注重学生学习和生活习惯的培养，同时建立学习小组，利用榜样的力量引航，持续帮扶。
小麻各庄小学廉晓伟主任以《用爱与责任点亮学困生的希望之光》为题做了报告。她认为学困生帮扶工作是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和学生的共同努力。小麻各庄小学主要通过采取建立学困生档案、个别辅导、学习小组互助、培养学习方法和习惯、激发学习兴趣、注重德育建设、加强家校合作、开展心理辅导等措施转化学困生。
后泥河小学茹春霞主任以《“管”而有方》为题展开了论述。她认为学困生形成的原因是多方面的，他们也不愿意成为学困生，既然已成事实，我们教师就要正确面对。首先就是多关心，让他们感受到老师的爱，感受到成绩不是老师衡量他的唯一标准，在心理上拉进师生距离，使他们能亲师信道。其次就是不放弃，日复一日的坚持，多关注他们，用教师的坚持不懈感化，使他们养成学习的好习惯。
白沫子小学杨楠主任做了《静待花开——学困生转化计》的报告，她从学困生的成因、转化策略及暑假后跟进工作展开了汇报。首先，分析了学困生的两大背景原因：学习习惯不佳与家庭问题。并针对不同年级的学生，分别制定了详细的帮扶计划，包括低年级的习惯培养、中年级的方法指导和高年级的课外辅导与家校合作。杨主任还强调了开学后的跟进工作，通过互动游戏 、学习争章等活动，巩固学习成果，激励学生积极学习。最后，总结了学困生转化工作的艰巨性，强调了关爱与鼓励的重要性，呼吁重视和厚待每一位学生，相信他们终将迎来自己的花期。
在互动交流环节，参会的校长主任们积极互动，就如何更好地开展学困生帮扶工作展开了热烈讨论。大家纷纷表示，通过此次论坛，不仅收获了新的教学理念，还有了更便捷的帮扶方法值得借鉴，未来将在实践中不断探索和完善自己的教学方法，共同推动教学质量的提升。
任各庄镇董明义总校长肯定了各校在学困生帮扶方面所做的工作，他强调我们一定要以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展。
本次教学工作论坛的成功举办，标志着任各庄镇中心学校在学困生帮扶和教学质量提升方面迈出了坚实的一步。未来，任各庄镇中心学校将继续秉持“以人为本”的教育理念，不断优化教学资源，创新教学方法，努力为每一位学生的成长提供更加优质的教育环境和支持。