时光清浅，
岁月如歌，
撷一束光阴，
抚过心间，
唯有研语的芳华，
沉香流年。
为进一步提高教师对课程理念、课程标准、新教材的把握能力以及聚焦要素精准设计作业的能力，9月25日下午，海阳市27名小学语文教师来到蓬莱市海市实验小学参加烟台市语文新教材使用暨作业改革现场会。
蓬莱海市实验小学的徐旭娜老师执讲一年级拼音课《ZCS》。徐老师从定位识记猜字母、森林学堂认声母、游戏宫殿记字形、字母列车写声母、魔法小屋练拼读这五大板块为我们呈现了一堂“新趣实”的低年级拼音课。
蓬莱易三小学的李春艳老师执讲《跟着名著学构思》。李老师在课堂伊始设计为西游人物配音环节，引领学生快速进入西游记的场景。引导学生从品读经典台词中，总结出“妖怪出场、唐僧被抓、营救唐僧”的西游情节导图，整堂课任务群贯穿始终，为学生搭建了语用训练支架。
蓬莱第一实验学校戴春雨老师分享的《作业助学系统:学习者为中心的应然追求》提出了“怎样让基础薄弱的学生高质量完成作业?”的问题，戴老师以“挑战台”搭建进阶支架;以“泡泡语”创设助答支架;以“摘星园”架构评价支架，让学生能够在爬山时递上拐杖，迷路时递上地图，确保每一个孩子能够高质量完成作业。
蓬莱第三实验小学王云云老师分享了《作业设计可视化“学习效果最大化”》提出了聚焦目标，让作业内容可视化拆解过程，让思维成长可视化激发潜能，让学习成果可视化，把思维导图应用于教学中就是一种可视化教学方式，落实了语用训练，也让学生在此过程中通过“星星评价”“翠竹圈”梅花朵朵开”感受成长之乐。
蓬莱第二实验小学白纬老师分享了《长效作业:鼓励孩子张牙舞爪地去表达》。她分享了学生和自己孩子成长的故事，提出让孩子想方设法的阅读，张牙舞爪的表达，通过仿创绘本，让表达有章可循，通过趣写儿童诗，让表达放飞想象。
教无涯，研不尽。25日晚上，我们进行了分组研讨。老师们各抒己见，对白天的课例和经验交流分享了自己的收获。从《Z C S》中老师们认识到低年级拼音教学的趣味性,扭扭棒的使用不但锻炼了学生的动手能力而且加深了学生对ZCS三个字母的认识。魔法口令的编写环节落实了语言训练，老师们赞不绝口。《跟着名著学构思》这一课中老师们认为李老师设计的板块化、活动化的教学方式符合学科核心素养导向下的教学模式。从西游情节导图转变成生活习作导图，为学生习作的构思提供支架，让学生不再为习作而苦恼。
教研员李娜老师针对二组老师的研讨做了总结。她指出只有在充分语言积累的基础之上学生的表达才能达到学段要求，希望老师们能够在平时课堂中重视语言积累，夯实语言运用。
26日上午，芝罘区教育科学研究中心牟元媛老师以《基于核心素养的新教材解读及命题研究》为专题讲座。从语文教材修订的基本理念、修订要点解析、教材内容编排、语文表达的修订、语文教材的内容安排等方面，为老师们解读了新教材阅读与表达并重，要增强表达的情境性与任务性，增强单元内部阅读和表达的关联性。她强调老师们应抓住教材来理解和运用语言知识，应安排丰富而有价值的口语交际话题，构建清晰的口语交际目标体系。
福山区西关小学衣玫洁老师带来示范课二年级上册《敕勒歌》。这节课，衣老师立足课标和教材，巧妙地将传统与现代教学手段相融合，通过音视频创设真实的教学情境，有效调动学生学习的积极性。她通过设计五大板块：字字落实，读准字音；朗朗上口，读出韵味；历历在目，读出画面；津津有味，读出感情；整体输入，定位认读。为学生搭建了多种支架，带着孩子们反复诵读，引导学生理解诗的大意，让学生感受敕勒川的壮阔景象！
福山区西关小学焉君老师带来专题讲座《低段识字写字教学的探索与实践》。焉君老师解读了教材中识字写字的具体变化。她指出，老师们在教学中要善用教材插图，看图识字；要用好教材中语文园地的内容，巧用方法，同时可以利用定位认读法、循环识字法、字理识字法、生活识字法，多措并举，提升低年级识字教学有效性。
26日下午，莱阳市文化路学校吴姗老师带来示范课《黄山奇石》。本课以"小脚丫美丽中国行”为主线，设计四大任务:识黄山说概况、找奇石总介绍、赏奇石趣分享、活奇石亮绝活。吴老师带着学生深入黄山去欣赏黄山奇石，在介绍黄山奇石的过程中，学生们一个个都仿佛成了小导游，经历了去寻找-观察-思考-表达的过程。在欣赏奇石的时候，吴老师引导孩子们先去观察石头的形状再去描述石头的动作，为后面孩子们的练习介绍提供了支架。
莱阳市西关小学邱舒清老师《大自然的声音》一课，则从单元导语入手，设计识一词语之美，梳-层次之美，赏-拟声之美，品一拟人之美，读—句式之美，五大板块，从段落中句与句之间的联系入手，帮助学生习得语言规律。在此基础上再鼓励学生积累语言、运用语言，提升表达能力。
莱阳市教育科学研究中心任伟玲老师带来专题讲座《“三新”背景下小学语文阅读教学新样态》。从新理念对语文教学的再启示，新课标对语文教学的新要求，新教材对语文教学的再思考等方面，引导教师明确课堂教学要确保学生的主体地位，改变学生学习方式，让学生语言思维获得成长，课堂更有延展性。
26日晚上，老师们针对白天的培训召开了研讨会。老师们探讨了中高年级课程的设计理念和方法，如词语的教学，基础知识的讲解以及如何逐步引导学生学习。老师们讨论了如何通过小任务和小问题的解决来引导学生进行深入学习，并强调了归类意识和板块意识的重要性。通过这一天的学习，老师们明确了教学方法需要根据学生的实际能力和课程内容进行调整。我们应在教学中找到适当的平衡点，既要确保学生能够在课堂上充分理解和掌握知识，又要通过实际应用来提升他们的能力。
脚踏实地，仰望星空，诗意行走，觅一路芬芳。今天，我们的研究仅仅是开始，今后我们愿撑一支长蒿，在青草纵深处漫溯……我们将带着满满的收获，迎接新的挑战，海阳小语未来可期！
