秋光为序启新程 ，奋楫前行谱新章。为进一步践行《义务教育数学课程标准（2022版）》，落实核心素养导向下的数学教学，黄渤海新区教研室于2024年9月25日下午在育黎小学开展以“教材深耕 命题精研 提质增效”为主题的小学数学教研活动。本次会议由教研室数学教研员陈兴远主任主持，全区共有347名数学教师参加了此次会议。
细研新教材 赋能促成长
2024年秋季，小学一年级启用了新教材。为进一步贯彻党中央关于“立德树人”的要求，使广大一线教师深入理解小学数学新教材编写理念及变化，把握新教材重点内容并有效使用新教材，依云小学的王福兴老师在会上进行了新教材分析交流汇报。
王老师从新教材修订编写的理念与原则、整体结构的体系与变化、具体内容的选择与原因、单元板块的设计与功能、新教材的特色与亮点等方面进行了全面深入的解读，帮助教师全面把握新教材的精神和实质，为教师提供了切实可行的教学建议。
王老师指出新教材呈现出许多新的特点和亮点。它更加重培养学生的核心素养，强调知识与生活的紧密联系。王老师结合自己的教学思考，以大量的课例解析分析解读新教材，对比新旧变化，针对“数学游戏”主题活动如何进行跨学科融合、培养学生多方面的能力素养等内容进行了详尽说明。
陈主任对王老师的交流给予高度肯定，他认为一个成熟的数学教师心中一定有一套完整的教材体系，新教材带来了一场全新的挑战，也掀起了一片学习的热潮。本次新教材的培训不仅为全区小学数学教师搭建了深入了解新教材的桥梁，更为教师充分理解新教材、创造性地用好新教材提供了有力支撑。
研命题之道 促教学增效
欲流之远者，必浚其泉源。命题者的思想决定方向，理念决定高度，素养决定质量。为进一步落实新课标，提升教师指向核心素养的命题能力，助推课堂改革，教研员陈兴远主任做了详细、深刻的报告。
陈主任强调：核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，而命题作为教学评价的重要手段，对于引导教学方向、促进学生核心素养的发展具有重要意义。在核心素养的导向下，我们的命题工作也需要与时俱进，要更加注重提升学生的综合能力。
陈主任指出我区一直在推进深度课堂建设，数学教学要从解题向解决问题转变，教学中我们不能只关注知识本位，更要注重思维和能力的培养。我们要发挥考试指挥棒的作用，用命题来推动深度课堂建设。陈主任在会上带领大家回顾高考命题原则：无价值不论题，无情境不成题，无思维不命题，无任务不立题。
报告中陈主任以试题为例，对每一道题都给予详细分析。从课程内容、情境设置、预估难度、试题特征分析到体现的核心素养，再到课本原型和教学启示，使老师能够准确把握每道题考查到的知识以及探索的过程。
陈主任的报告引导教师深入研究课标、教材及学生，提升命题评价能力，还从创设真实情境、突出数学本质、丰富表征方式、适度开放设问、基于现场推理、整合学科资源等方面方面阐述了命题优化策略。陈主任建议老师们更关注学生数学思维发展、习惯养成和数学品格的塑造，并通过大量的实例，深入浅出地为老师们带来一场思维的盛宴。
教以潜心，研以致远。一场命题精研专题报告，带动老师们思考如何提高教育教学质量，实现“提质增效”的目标。命题能力是教师的基本功，此次主题研讨活动为老师们设计高质量试题指明了方向。在以后的工作中，老师们将不断深入研究试题，把握命题规律和方向，通过命题和评价反思课堂教学，最终实现学生核心素养的发展！
最后陈主任借助章建跃博士《数学教学中的一些常识》一书和自身教学经验，给全区数学教师送出了数学教学中的九个常识，鼓励老师们研读教材，遵循课标，真教学，慢教学，注重知识的形成过程，帮助学生建构良好的认知结构和知识体系，并且要精心组织教学，培养学生的内驱力和学习兴趣。
初心如磐石，奋楫当笃行。站在高处看命题，俯下身来做教育。新课标、新理念，新命题，本次专题教研活动为教师提供了更宽广的舞台，也对每位教师提出了更高的要求。相信在未来的教育实践中，老师们会继续深入学习，将新课标的精神落实到教学实践中，让核心素养真正落地生根！