秋意渐浓抚心间，齐聚一堂开新篇。为了深入贯彻落实新课程标准精神和内容，进一步拓展教师视野，更新教育理念，落实新课标，用好新教材，让核心素养在课堂中落地生根，从而提高课堂教学质量。洪水小学“我的课堂 我的特色”数学尝试教学示范课活动在9月25日如期举行。
细研课标 深耕教材
百分数以前属于“数与代数”的领域，《数学课程标准（2022版）》将百分数归于“统计与概率”的领域。以前，教师一般会把教学重点放在理解确定性数据的倍数关系上，在利用百分数解决具体问题上下功夫，而忽视了百分数的统计意义的理解。根据《课标》的要求，在本节课百分数的学习中，要运用学生熟悉的情景，一是引导学生体会学习百分数的必要性。二是通过设计具有挑战性的学习任务，引领学生在问题解决中开展关于百分数的深度对话，感受百分数的统计意义，培养学生的数据意识。因此，在学习中，要鼓励学生交流与质疑，感受百分数的判断和决策功能，体会判断和决策的结果，没有对错之分，发展数据意识。
示范展示 绽放精彩
课堂上，姚老师从课前三分钟的中国女足引入新课，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。课堂中以“派谁去罚点球？”为主情景，引发学生的思考，体会百分数产生的必要性。教学中，借助于生活中的大量实例，从不同角度去理解百分数的意义，体会百分数本质是表达两个数的倍数关系。学生从生活中熟知的实例中感知百分数的确定性和随机性。姚老师的课堂从生活中来，到生活中去，不仅是一节数学课，更是一节与语文、思想道德相结合的跨学科的课。《百分数的认识》作为一节用旧教材落实新课标的过渡课，作为公开课的呈现，具有一定的研讨价值。
讲座引领 引发深思
罗晓婷老师的讲座《聚焦数据意识 赋能素养课堂》，从2011年版课标和2022年课标的对比中，分析了统计与概率领域的变化：与2011年版课标相比，2022年课标中在统计教学中统计图和统计表没有明显变化，加入数据分类，并把数与代数中的百分数纳入到统计量中。
讲座从统计与概率主要内容及变化、内容分析及案例、教学建议三个方面展开。讲座中明确了统计与概率课程目标、内容的变化及教学建议，为数学教学指明方向，促进数学教育向更高水平发展。讲座还提出，教学中要注重通过真实情境培养学生的数据意识和解决问题能力。本次讲座也为本校数学教师在“统计与概率”领域的教学指明了方向。
以评促教 助力成长
各备课组的中心发言人对本节课进行点评总结，各位老师交流探讨，学习优点，收获满满：在数学教学中，尊重学生的思维特点和认知规律，发挥学生的主观能动性，促使学生积极地探索数学新知识。我们洪校数学人应该与时俱进，精心设计教学流程，将“知识教育”转变为“能力教育”“素养教育”，让学生实现从被动学习到主动学习的转变。
本次活动为教师们提供了互观互学，交流研讨的平台，促进了教师教育教学理念的转变和专业水平的提高。学无止境，研亦无止境。接下来，老师们将继续深耕课堂，砥砺前行。在以后的教学活动中，也能洞悉自我，感悟新知，吸纳智慧，提升自己的专业素养和教学能力！
编辑：六年级数学备课组
初审：雷河
终审：程华