本次研究课前，主备课人庄老师和几位老师探讨了初备内容。她紧紧围绕“匆匆”，层层深入，抽丝剥茧，将教学内容呈现得丰富多彩。其他备课老师发表自己的看法和建议，从教学目标、教学方法、学生兴趣激发和小组合作等方面进行了深入的探讨。
“燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了有再开的时候”。这优美的语言是我国著名的散文家朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的内心感受。2024.3.29上午第一节课，庄老师给我们带来了六年级语文探讨课《匆匆》。
根据“导、学、研、练”教学模式，庄老师带着学生理解课文内容，体会时光飞逝的感受，体会作者表达情感的方法，既激发了学生的学习兴趣，打开了课堂气氛。
课堂上庄老师老师向同学们提出：“作者面对匆匆流逝的时光发出了什么疑问呢？”庄老师引导学生结合自己的实际情况小组合作探究思考，鼓励学生大胆挖掘文本，培养学生养成良好的学习习惯。
接着庄老师继续点拨：怎样的人生才算是没有虚度，才算是没有白白在这世界上走一遭？引导学生继续小组合作品悟课文，用多种形式的朗读，通过结合课后习题，抓住关键字词，语句，让学生在读中促悟，读中品情。
课堂上庄老师授课内容十分细致全面，注重与学生的互动和小组合作探究学习，让学生体会到了散文语言的优美，还让大家明白了时光易逝，我们要珍惜时间的道理。
课后，先从讲课老师自评，到听课老师依次评论，总结在授课中的优点，找出存在的不足，精准的评价，独到的见解，是经验的积累，是时间的沉淀，并针对问题提出了具体的建议方法，使每一位教师都收获良多。