历史长河，波澜壮阔，教研之舟，扬帆起航。为了提升教学质量、促进教师专业发展、适应教育改革需求、培养学生历史核心素养，2024年9月26日上午，学校历史教研组进行了教研活动。
会议伊始，由沙宽老师带领大家进行了《中华人民共和国教育法》第一、二章内容的法律学习和《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》的政治学习。使我们深刻的认识到要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举改革开放旗帜，凝心聚力、奋发进取，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴而努力奋斗。
接着，我们聆听了由张子琦老师执讲的组内公开课：七年级历史《中华文明的起源》。
张教师在讲授过程中注重培养学生的历史核心素养，如唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等。通过具体的历史事件和人物分析，使学生学会从多个角度审视历史问题，形成全面而深刻的历史认识。 教师在课堂中还注重与学生的互动交流，通过问题引导、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动。这种互动教学方式不仅培养了学生的思维能力和表达能力，还增强了课堂的活跃氛围。特别是通过多媒体展示考古发现和历史事件，使学生更加直观地感受到中华文明的悠久历史和灿烂文化。
在评课环节中，教师们围绕 “在‘三新’背景下，七年级历史教学面临的挑战和问题”这一主题进行了研讨。
老师们认为新教材不仅在内容选择、编排方式、难度设置等方面可能与旧教材存在显著差异，而且在新课标的指导下，历史教学可能更加注重知识的广度和深度，但同时也面临着知识碎片化的问题。如何在有限的课时内，既保证学生掌握系统的历史知识，又能深入挖掘历史事件的内在联系，是历史教师需要解决的重要问题。这就要求我们历史教师要迅速适应并熟悉新教材，把握其教学要点和难点，以便更好地引导学生理解历史、认识历史。
最后，李亚梅老师对历史教研组的常规工作进行强调并对历史教学提出了相应的建议：教师要在熟悉教学内容的基础上注重对知识的整合。历史知识整合它不仅能够帮助学生们构建清晰的历史框架、深化历史认识、提升记忆效率、培养综合分析能力，还能够激发他们的学习兴趣，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
通过此次教研活动，我们更加深刻地认识到历史教学的重要性和挑战性。在未来的教学中，我们将继续探索和实践更加有效的教学方法和手段，努力提升历史教学的质量和效果，为培养学生的历史素养和人文素养做出更大的贡献。我们深知，每一次教研的深入，都是对学生未来的负责，对教育事业的热爱。