秋天是丰收之季，也是学习之季。新学期，新气象。9月25日上午，一年级语文组来到一8班，听取董景丽老师带来的汇报课:《江南》。这不仅仅是一堂语文课，更是一次跨学科融合的探索，请跟随董老师走进这首古诗中，一起领略江南夏季之美。
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一、视频导入，初识江南
课堂上，董老师用视频导入，将孩子们带入那如诗如画的江南水乡。孩子们仿佛置身于碧水蓝天之间，感受着江南的柔情与韵味。在这样的情境中，孩子们的注意力被牢牢吸引。引导孩子说说看到了什么。杨柳依依，流水淙淙，稻田片片，烟雨蒙蒙，这么美的景就在——江南。
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二 书写课题，读课题
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三 走进江南，了解江南。
一年级的学生年龄小，对江南所处地理位置不太了解。董老师出示中国地图，介绍了长江的发源地，所流经的地方，哪些地方称为江南:长江以南中下游一带的地方就叫——江南。江南有什么特点？巧妙地融入地理和历史文化知识。让孩子们在了解江南地域文化的同时，也感受到了历史的厚重。学生虽不太懂，学习的种子已在心中逐渐生根。
相机学习三点水，巧妙地与生活情境相联系，用慧眼去发现身边带有三点水的字。
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四 朗读学习
在《江南》的学习中，董老师引导孩子们朗读诗歌，采用师生共读、男女生对读，多种形式的读，体会诗歌的韵律美和意境美。虽然一年级孩子小，朗读能力不是很强，但是孩子们在朗读中也能感受到江南的美景，对提高语感和表达能力很有帮助。
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低年级语文学习，识字是重点，要引导学生学会在生活中识字，增加识字量。
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摆一摆，认识方位词。
古诗与音乐的融合:伴随着轻快的音乐，引导孩子们做一做手势舞。孩子小，在课堂中喜欢跳一跳，唱一唱，在音乐的熏陶下，孩子们更加深入地理解了诗歌的美和意境。
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五 小结及作业布置:
学生说一说你学到了什么。
古诗与绘画融合: 画一画你心中的江南。
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评课建议:
本次《江南》汇报课通过跨学科融合的方式，让孩子们在欣赏江南美景的同时，提高了语文素养和综合能力。
不足之处:生字方面读的不够多，古诗朗读缺少学生的评价，老师课堂语言不够精炼。
课后反思:一年级学生小，初入小学，朗读方面尚且不足，多加训练。课堂环节不够紧凑，识字方面有待扩展。
一次讲课，一次成长。在今后的教学中，我们将继续探索跨学科融合的教学方法，为孩子们创造更多有趣、有效的学习体验。让我们共同期待孩子们在成长的道路上越走越远!