一、游戏背景
游戏是幼儿的基本活动，热爱游戏是幼儿的天性，是完整而真切地体验。教育内容应顺应幼儿的天性，关注幼儿的需要。最近我观察到班级内的幼儿对颜色各异的乌龟背很感兴趣，每次在体能大循环后幼儿会进行关于乌龟背的讨论。基于幼儿的兴趣，结合幼儿已有的游戏经验，我开展了本次游戏活动来满足幼儿强烈的求知欲和好奇心。
二、游戏实录
活动前我们进行了有关于“乌龟背”玩法的讨论，当色彩鲜艳、形状有趣的乌龟背出现在孩子面前时，他们便迫不及待地想要探索一番。
有的孩子说乌龟壳能当帽子，帽子上还有两个洞洞当眼睛，就可以变成大怪兽;
有的孩子说踩在乌龟壳从上往下;
有的孩子说像陀螺一样转地这么快，还可以踩到里面转转转；
还可以把乌龟壳穿到我的屁股上，当成乌龟爬～我们可以玩抢乌龟壳的游戏……
正所谓知识是一种快乐，而好奇心则是知识的萌芽。孩子们充分发挥着自己的想象力，制定了有关于乌龟背的游戏计划。
🎡摇摇乐
实录一：幼儿个人游戏初探索
“这个看起来好像乌龟壳。”“我想玩。”“你想怎么玩？”一群好奇的“小乌龟”跃跃欲试！
在游戏开始之前,小朋友们拿着“乌龟壳”先自主尝试着探索游戏的玩法。安安快来看，我的乌龟壳会转圈。太好玩了！站起来试试转圈。
乌龟壳硬硬的，可以当头盔。
看，也可以背在背上…
有的幼儿将它背到身上学小乌龟爬行，还有的幼儿将它当做一个小鼓、陀螺、摇篮等等。一个普通的乌龟背在幼儿独特的想象力中被发掘出了许多新用法，幼儿在自己探索的过程中也收获了满满的快乐。
实录二：幼儿互动游戏促合作当幼儿单独游戏的兴趣点下降时，便找到了身边的小伙伴开始了别有一番滋味的互动游戏。
（一）过小河
活力满满的煦阳宝贝提出：“我们可以将乌龟背摆在一起像体能大循环一样走呀！”于是几个小朋友便将自己的乌龟背摆成了一个圆，一个接一个非常小心地过小河。
小朋友们玩着玩着说这这样的小河老翻到呢，我们是这将乌龟壳旋转过来，于是就开启了他们新的游戏玩法。
小朋友继续尝试着将乌龟壳摆成圆形、一竖排或S路线，幼儿排好队从乌龟壳上踩过去。路线的尝试锻炼幼儿的专注力，发展下肢与身体的提协调性，提高平衡能力。
（二）光滑乌龟壳
我们用脚踩在龟壳上太光滑啦，我们换一个游戏吧，于是我们一起将乌龟壳摆成了一条竖线跨过龟壳～
（三）穿越火焰山
玩了一会，希诺小朋友提出：“哎！我们可以像小乌龟一样手脚并用地爬过乌龟背呀！看看我们谁的小肚子碰不到它！”安安小朋友开心地说道：“那乌龟背就变成了火焰山，我们就给他起名字叫穿越火焰山吧！”说完小朋友都觉得非常新奇，便开始了尝试。
实录三：小朋友们兴高采烈地老师老师这个龟壳太好玩啦，你们来和我们一起玩吧，我们一起玩打地鼠的游戏吧！得到小朋友的邀请我们也参与到了游戏中，和孩子们一起体验游戏的欢乐时光～
🎮龟壳战车
孩子们将乌龟壳放在地上，从起点处，腿部站直手推乌龟壳前进，反复进行游戏。锻炼幼儿团队竞争意识，发展身体协调配合等能力。
🎮游戏视频
运动游戏，无限快乐！孩子们在游戏中收获健康，在游戏中收获友谊，在游戏中挑战自我，在游戏中发展品质！跃动、成长、快乐的户外游戏，快来享受阳光游戏的无限精彩吧。
孩子们通过互动，思维的火花相互碰撞，发现了许多新奇的玩法。在他们的尝试中，锻炼了自身的平衡能力、提高了手脚并用的协调性和思维的敏捷性。
实录四：当“乌龟壳”遇到“滑滑梯🛝”
谈话活动：
师：你们觉得乌龟壳可以和操场的什么物品一起玩？
戴子铭小朋友们说：“可以坐到屁股下面和滑滑梯🛝一起滑下来”。
师：还有什么是可以和龟壳一起滑下来的？
屈嘉裕小朋友说“木梯🪜滑滑梯🛝”
安安小朋友说“我们操场上面的那个坡，因为它是斜着的，所以可以滑下来”
于是孩子们将龟壳和滑滑梯🛝的玩法画了出来…
游戏1️⃣：初体验“滑下坡”
游戏2️⃣“小乌龟”滑滑梯🛝
煦阳小朋友拿着乌龟壳走上了滑梯，把乌龟壳放在屁股上，手扶在滑梯上，想坐在乌龟壳里滑下去，但尝试了三次都是乌龟壳刚开始就脱离了屁股，人滑下去了乌龟壳跟在屁股后面下去，都没有同时滑下去。这时旁边的安安小朋友拿着乌龟壳爬上滑梯用同样的方法进行尝试，还是一样的结果。俩人互相看了一眼无奈的“唉”了一声，“咋回事啊？”雨桐小朋友着急的边转圈边嘀咕。这时滑梯后面已经排起了长长的队，很多小朋友都想尝试“小乌龟”滑滑梯的游戏。陈瑾涵小朋友试了一次，结果还没滑下去就随着乌龟壳倒在了半路上，导致人和乌龟壳分开了。后面好几个小朋友也是以失败告终，不是歪倒就是人和乌龟壳分离。
这时，睿钦小朋友拿着乌龟壳走上小滑梯，先把乌龟壳捂在屁股上，轻轻的坐在滑梯上用双手扶住乌龟壳的两边，顺利地滑了下去。
回到教室，孩子们展开了激烈的讨论。
瑾涵小朋友：我们在玩“小乌龟”滑滑梯的游戏，可是总是失败。
屈嘉裕小朋友：我尝试了好几次次，不是乌龟壳先下来就是我先下来，一次也没有成功。
瑾萱小朋友：我也是……
我给孩子们播放了视频，看完视频小朋友一阵欢呼。通过回看视频，孩子们意识到是没有保持好平衡，导致游戏没有成功。
师：我们请成功的小朋友说一说它的秘绝！
秦奕可小朋友：我试了3次，前两次也总是失败，第三次我先把乌龟壳捂在屁股上，这样可以保证乌龟壳不会掉下来，再轻轻的坐在滑梯上用双手扶住乌龟壳保持平衡。
接着孩子们继续尝试“小乌龟”滑滑梯的游戏，用弈可的方法进行尝试，成功率显然提高了不少，孩子们玩的不亦乐乎，但排起了长长的队……
陈瑾涵小朋友说：老师刚才我玩了3次，我都成功了。
魏赫辰小朋友：我也成功了，不过排队的人太多了，我只玩了两次，还没玩够呢……
有的小朋友说：我们可以找一个大一点的滑梯玩啊，这个也很矮，我觉得没意思，我喜欢有挑战性的。
师：我们幼儿园还有更大的滑梯吗？
屈嘉裕小朋友：没有了，没有更大的滑滑梯🛝
煦阳小朋友：我有办法啊，我们自己来做滑梯啊。
师：我们用什么来做更大的滑梯呢？
小男生们：我们有木板和梯子，这样不就行了吗？对啊……我们可以试试。
游戏3️⃣自制滑梯升级版“小乌龟”滑滑梯
孩子们用最长的木板和最高的梯子建一个大大的滑梯！
孩子们的探索超乎了我的想象，孩子们第一次搭建滑滑梯时旁边是没有把手的，但是在玩了一次之后有的小朋友就说不行太危险了，于是他们合力抬着梯子当做滑梯的安全护栏，再次进行了游戏，他们玩的不亦乐乎…
教师小结：
在户外游戏中幼儿经验的迁移和运用，在搭建滑梯的过程中慢慢展现出来，在游戏中有着明确的目的，孩子们没有去做别的事情，做事情有目的有计划。也很专注、很认真。当孩子们在自制滑梯过程中遇到了很多问题，安全问题、小朋友无法顺利爬上滑梯等问题，都可以立即去想办法解，还可以看出孩子们有着很好的行动力和很好的思维灵活性。以及很好的观察能力，出现问题后反复去观看滑梯的各个部分，去调整、去尝试。
活动特点及价值
1、在游戏中促进幼儿多方面的发展孩子们在游戏中收获了丰富的科学经验、提升了探究能力，还养成了勇于探索、积极思考、锲而不舍等良好的学习品质。孩子们在活动中能够主动寻求别人的帮助，合作完成游戏。解决问题的能力也有了很大的提高，能够主动思考，不断尝试探索解决问题。
2、适宜的支持促进幼儿自主学习正因为幼儿对“乌龟壳”和滑梯有浓厚的兴趣,才会对它产生好奇心,有进一步探究的欲望,才能积极主动地投入活动中,所以教师要在幼儿的游戏活动中认真观察，激发和支持幼儿的探究兴趣。
3、下一步的教育契机
（1）可以请幼儿继续探索物体的平衡性。
（2）除了玩“小乌龟”滑滑梯的游戏，还可以怎样玩？
（3）滑梯太滑怎么办？探索光滑与粗糙的奥秘。
我们的游戏还在继续大家敬请期待吧～
游戏总结：
幼儿在游戏中依靠自身去理解事物，能长时间地保持注意力集中。他们很清楚自己在做什么、为什么这样做。良好的专注力对认知能力的发展非常有益。教师应给予幼儿思考的时间，让他们结合兴趣自由地进行探索。幼儿根据自己的兴趣创造游戏、丰富游戏，他们在游戏中感受到了成功与喜悦，在喜悦中进一步地提升了自己的户外体育游戏水平。