为了加强教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，9月18日—9月26日特举行了——教师公开课活动。
本次活动在教研组和校领导的高度重视下，顺利地落下帷幕……
人人学有价值的数学。新课程标准指出：认数是小学生学习数学的最基础的知识之一，《0的认识》就突出体现了它的基础性、价值性。因此吴老师在教学中，充分创设情境让学生感受到“0”在生活中的作用，特别是起点的理解中，老师让学生认尺子数数等来了解“起点”，加深“0”的两种含义，在体验中学习这一内容（0的意义）。
总之，感到学生学得认真、轻松，对0表示没有，又表示起点的意义掌握的不错。
在课堂中让学生经历了连加计算的繁琐，张老师在出示了100个2用加法计算后，怎么办？然后教师适时介入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的由来，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生的学习主动性和创造性。
在教学中，陈老师让学生找生活中哪些物体的面是长方形和正方形，这样不仅让学生体会到了数学和生活的联系，而且引出本节课的研究重点：长方形和正方形的特征。这样的引入简单，直入主题，效果也不错。接着让学生根据已有的知识和生活经验先猜测长方形和正方形边和角的特点，然后指导学生如何验证猜测是否正确，在验证环节中，陈老师充分给予学生自主探索的时间和空间，放手让学生独立探索长方形和正方形边和角的特征。采用了先猜测后验证的方法，不仅培养了学生的创新意识，也教给学生研究的方法，提高了学生的研究能力，学生参与的面广，积极性也高。整节课学生经历了量一量，比一比，折一折等活动过程，他们在活动中观察，在活动中思考，在活动中发现，在活动中体验，在活动中发展。
教学中,吴老师通过引导学生观察、交流、辨析，迁移等活动，体会利用商不变的规律可以把一些比较复杂的除法计算转化成简单的除法计算，在实际计算的过程中，吴老师由扶到放让学生自主探索笔算被除数和除数末尾有0的除法的简便算法，通过交流、辨析，并加深对商不变的规律的理解。
乔老师通过让学生观察、操作、比较、推理，从已学过的平行四边形上建立联系，自主探索出梯形面积，很好地应用了“转化”的数学思想。本堂课学生经历了拼、剪、摸的学习过程，锻炼了用眼观察、动手实践、用心思考等综合能力。
王老师在课堂教学中让学生自主探究长方体和正方体的体积，孩子们通过数单位体积的个数来计算立体图形的体积，在操作、观察、比较中，将长方体的长与每行所摆正方体的块数，宽与所摆的行数，高与所摆的层数之间确立一一对应的联系，将“数”与“量” 有机结合起来，从而推导出长方体的体积公式。而正方体体积公式的推导，则是让学生通过知识迁移。
评课中，各个教师对上课老师进行了指导和评价，大家敞开自我，各抒己见，探索多种途径教学方式，共同斟酌更好的教学方式，及时发现问题，解决问题，归纳提升，达成新的共识，促进教师专业成长。
听评课活动，是每一位教师扬帆起航的大舞台，这是我校的一项常规工作，也是我校的一大亮点。通过本次活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校课堂教学质量奠定了坚实的基础。
南孝小学一训三风
办学理念：以人为本以质立校
办学目标：建成长乐园 让梦想飞扬
校 训：追逐梦想 励志成才
校 风：文明守纪 勤学上进
教 风：敬业爱生 博学善教
学 风：乐学善思 好问践行