《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。为更好倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，9月26日大南镇中心幼儿园开展了一场环境创设评比活动。
现场讲解 发现美好
本次评比采用了“观摩讲解、互看互评”的方式，评比过程中，各班教师结合班级幼儿年龄特点、兴趣爱好、班级特色活动、幼儿参与等，就班级环创风格、思路、亮点等情况，进行了全面详细的介绍与讲解。下面请跟随我们到第一现场去感受环创的魅力吧
精彩纷呈 创意无限
小班组
小班幼儿要开始进入集体生活，学习与同伴交往，正处于集体环境适应期，因此小班组整体以温暖的色调为主，注重营造宽松温馨的氛围，帮助孩子尽快适应幼儿园的学习与生活。除此以外，老师们还利用可可爱爱的卡通形象以及丰富的材料引起孩子注意和喜爱，激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，与环境、材料互动，让幼儿获得一种独特的体验，用自己特有的方式探索一个新的环境，用快乐的情绪与周围的人、事、物亲密接触。
中班组
让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人。中班教师遵循中班幼儿的年龄特点和身心发展规律的同时，在班级主题、环创特色、区域游戏材料投放中充分利用空间，并让幼儿成为环境的主人，精心创设出丰富多彩、主题鲜明、充满童趣的教育环境，打造出不同的班级风格，让幼儿成为环境的主人。
大班组
大班的班级环境把更多的主动权交给了幼儿，在入园时，自主签到，幼儿是班级里的小管家，在班级墙面中，注重幼儿参与，幼儿的一日计划表，值日生墙、阅读墙、游戏墙等表征内容记录着幼儿的探索与发现，推动幼儿的深度思考。
共话环境 互学互评
班班有特色，处处有亮点。观摩结束后，在王园长组织下，老师们针对各班区域中值得学习和借鉴的地方、有哪些好的调整建议，大家深入的交流和研讨。最后，园长就本次环创评比进行了小结，肯定了老师们对班级环境创设结合主题风格，适宜幼儿年龄阶段，同时提出还需要进一步思考环境创设背后的价值和意义，让环境成为有效助推幼儿学习和发展的教育资源和载体。
一点一滴皆用心，一角一落皆教育。在这场环创之旅中，充分展示了教师们的巧手与智慧，进一步提升了教师的专业技能水平，更促进了教师之间的相互学习，也让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。真正做到了“让墙面说话,让环境育人”的创设初衷。以初心勾勒，用匠心施彩，为孩子积极创造美好的教育与生活环境，我们一直在路上……