为了进一步落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念，推动基础教育高质量发展，促进英德市小学数学教师的专业成长，提升学科的教学质量。2024年9月26日是开展广州大学结对帮扶英德市小学数学骨干教师的第二天网上授课培训。
今天的活动分为两个部分。 上午，广州市天河区桥东小学学校的彭楚福校长带来了题为《用技能，促能力，育素养——事例谈小学数学跨学科的研究与实施》的讲座，通过 《绿色出行》、《体育中的数学游戏》、《生命在于运动》三个案例阐述如何巧妙地进行学科融合，激起学生对数学浓厚的兴趣。
首先，彭老师从我国时代发展的需要和学生发展数学核心素养的需求的背景下，引出了跨学科的学习重要性。从跨学科学习的课题、跨学科学习的功能以及跨学科学习现状方面强调了跨学科的必要性。
随后，彭老师分析了五个案例，这些案例均着重于幼小衔接，并强调活动的实践性、游戏的趣味性以及与生活实际的紧密联系。例如一年级的《体育课上的数学游戏》，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，融合了数学和体育学科，把数学游戏融入到综合与实践中，通过玩游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养规则意识，把数学知识、 应用与问题解决融入到游戏中。
此次活动，我们深刻认识到跨学科学习的重要性与必要性，为今后教学实践提供了宝贵的思路和方法。我们期待在未来的几年工作中，能够持续探索跨学科教学的新途径。
下午，广州市番禺区石壁小学校长梁志洪带来了题为《聚焦数感培养，促进学习更有效》的精彩讲座，梁校长从数感内涵要求、教材中数感培养点、课堂中数感培养及数感培养的建议四个方面，为我们在教学的过程中对学生的数感培养指明了方向并展开理论指导。
梁校长从数感的定义、表现、地位、作用，向我们阐述了数感的内涵。在教学中，想要培养学生的数感，要做到四点：1.带领学生在真实情境中理解数的意义。2.设计合理的学习活动，引导学生用数表示物体个数或事物的顺序。3.培养学生在简单的真实情境中进行合理估算，做出合理判断的能力。4.在活动交流中初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。
接着，梁校长给我们解读了新课标中对培养数感给出的教学提示，并且分别观看了北师大版和人教版《认识小数》的教学课例。在两个教学课例中，两位老师都充分利用生活中经常接触到的例子，对学生进行数感培养，从而降低了学习小数的难度。因此，老师在教学中要利用学生常见的事物抓准数感培养点。
最后，梁老师提出了培养数感的几点建议：1.让学生在生活中体验数字。2.注重数字的可视化。3.引导学生进行数学思考。4.注重数学实践。5.培养学生的数学兴趣。6.三化一式：游戏化、生活化、活动化、体验式。
此次讲座，让我们深刻感受到数感培养的重要性。数感培养，不仅是知识的传递，更是学习方法的启迪。它让我们明白，数感的培养并非一蹴而就，而是需要在不断的学习和实践中逐步积累。
通过这次培训，我们受益匪浅，真正体会到了教育是一种艺术。今天的讲座充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。身为老师，要把握新课改的动态,要了解新理念的内涵,要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴。要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。今后要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获。
撰稿：陈祖锋 邓观能 陈家明
集图：邝淑君 欧艳芬
编辑：李佰云