“九月秋意浅，研思意蕴浓。”在丹桂飘香如诗如画的秋日里，邓湾乡中心学校数学组教研之花如期绽放。本次教研活动旨在深入探讨人教版二年级数学上册“两位数减两位数退位减”的教学方法和策略，提高教师的教学水平，促进学生对数学知识的理解和掌握，提升课堂教学质量。
走进数学课堂
由赵淼淼老师在二年级一班执教《两位数减两位数（退位减）》一课。在课堂上，赵老师通过生动有趣的情境导入，激发了学生的学习兴趣。例如，以2008年奥运会为背景，让学生自己找出有用的信息，并提出“美国比英国多多少枚奖牌？”这样的实际问题，引导学生列出算式 36-19=。
在教学过程中，赵老师注重引导学生通过摆小棒、拨计数器等直观操作活动，帮助学生理解退位的原理。学生们积极参与，在动手操作中深刻体会到从十位退 1 当 10 的过程，直观地看到了个位上 6 减 9不够减，需要从十位退 1 变成 16 再减 9的过程，为后续的竖式计算奠定了坚实的基础。
在讲解竖式计算时，赵老师详细地示范了退位减法的竖式书写格式和计算方法，强调了退位记号的重要性，并让学生上台板演，及时纠正学生在书写和计算过程中出现的问题。同时，鼓励学生小组合作交流，讨论计算过程中的注意事项，培养了学生的合作意识和自主学习能力。
课后研讨
授课结束后，赵老师首先对自己的课堂教学进行了反思。她认为本节课的教学目标基本达成，学生通过多种方式对退位减法有了较为深刻的理解，但在课堂时间把控上还存在一些不足，导致后面的练习环节有些仓促，没有给学生足够的时间进行巩固练习。同时，在小组合作学习过程中，个别小组的讨论效果不太理想，需要进一步加强引导。
杨小云老师指出，本节课的情境创设非常贴近学生生活实际，能够很好地吸引学生的注意力，但在问题引导方面可以更加深入一些，例如让学生思考除了用减法计算美国比英国多多少枚金牌，还可以用什么方法来解决这个问题，这样可以拓宽学生的思维方式。
凡思源老师认为，在摆小棒和拨计数器的操作环节，教师可以让学生多说一说自己的操作过程和想法，这样更有助于学生理解退位的算理。同时，在练习设计上，可以增加一些趣味性和挑战性的题目，如改错练习、解决实际生活中的问题等，以激发学生的学习积极性。
徐筱筱老师强调了课堂评价的重要性，建议赵老师在课堂上要更加及时、准确地对学生的表现进行评价，多给予学生鼓励和肯定，增强学生的学习自信心。
王艳老师提出，在教学过程中可以适当渗透一些数学思想方法，如转化思想、类比思想等，让学生在学习知识的同时，提高数学素养。例如，在讲解退位减法时，可以引导学生将其与之前学过的不退位减法进行对比，让学生发现它们之间的联系和区别，从而更好地掌握退位减法的计算方法。
通过本次教研活动，教师们对“两位数减两位数退位减”的教学充满了信心。大家纷纷表示，在今后的教学中，将以更加饱满的热情、更加扎实的工作，努力提高教学质量，为学生的数学学习打下坚实的基础。同时，也期待着下一次教研活动的到来，能够继续在交流与学习中共同成长，为推动学校数学教学工作的发展贡献自己的力量。