秋意渐浓，时光清浅，岁月静好恰当时。如果说，秋之收获在于积蓄，那么教之美在于钻研与提升。
本着相互学习、相互促进的教学理念，9月26日下午，河北小学英语教研组分成两个研讨小组，分年级（三四年级、五六年级）、分教材、分组块学习教材，分析教材，解读教材。结合自己的教学情况进行教材分析，谈谈自己对教材的理解及教法的运用。
- 三、四学段研讨组
三四年级学段教师本次主要针对三年级新教材，以新课标为根据展开研读与分析
- 根据课时与学情，来确定Let's talk, Let's learn这两个板块的教学顺序，以及是否需要整合学习这两个板块的内容。
- 基于语篇的教学设计，并不排斥词汇教学；应该是在语境或情景中教学单词。
- 多样化的回答方式：简答（可以借助母语）;借助图解、动作反应、表演以及作品
- 五、六学段研讨组
为了帮助初次任教五年级的新老师，五六年级研讨组先是交流了彼此的备课经验：
首先，必须依据新课标和教学大纲，把握好教学重难点。在突破重难点后，深度挖掘课文素材再进行拓展，新老师任教切记——“用教材教，而不是教教材！”
两位任教高段教学多年的资深英语老师——顾圆艳老师、卢黎老师。为研讨组的组员们分享她们如何打造“高效课堂”。
顾老师：
1. 课前要有"仪式感"
多年前刚开始教书的时候，我是十分不注重这一点的。导致了我开始上课的时候学生的心还没收回来。
所以现在，在预备铃响时我就会进入教室，进行标题板书，打开课件并要求学生清空桌面，只留本学科相关的资料。上课铃响后，一定要有"上课仪式","class begins, good morning"的问候，提醒他们马上要上课了。
2、多让学生开口
(1）齐读，学英语一定要多读才会有语感
(2) 多提问，拒绝一节课都是老师在讲，要抛出问题。针对不同层次的学生设置不同难度的问题。
(3) 多讨论，多设置小组讨论环节，让学生有开口的机会。
卢老师：
利用课前五分钟
每节课的课前五分钟我会用来听写前一节课的知识点，这时候他们都会打起十二分精神，因听写不过关需要抄写并找老师重新背诵
如果没有进行听写，课前五分钟则用来循环滚动练习易错题、开火车（也是复习上节课的知识点）背单词或者背短语，或设置一些包含重点句型的"情景对话"与学生问答。
最后，老师们根据新课标指南，为高段学生总结出了学习英语的“四大关”学习建议。
正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次研讨交流都是一次自我反思和自我提高的过程。学无止境，教无止境，研亦无止境，教研路上我们且行、且思、且成长。通过大家共同的努力，我们相信教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩!
编辑：江文欣
校对：纪晓燕
签发：郑师富