教研之美，在于钻研、实施、反思、再实施、再反思……最终达成提升。项目化学习的教学研究亦需要经历这个曼妙的过程。
9月26日下午，丛台教育集团联片教研在中华桥小学举办。此次教研活动围绕“聚焦项目化 共研促成长”展开研讨交流。中华桥小学全体数学教师、丛台教育集团各学校数学教师以及来自经开区西尚璧小学交流学习的教师参加了此次研讨活动，活动由中华桥小学陈可老师主持。
项目化工作介绍
中华桥小学将项目化学习活动持续深入研究，让孩子们在一个个真实、有趣的活动中学习和成长，也取得了一定成果。不仅培养了学生解决问题的能力，还发扬了团队合作的精神和创新思维。同时，他们也从中体会到了项目式学习的魅力，激发了对学习的热情和探索的欲望。
项目化案例分享
郭爱晓老师分享的是基于数学学科的项目化学习案例《探索神奇的“怪圈”》。该项目设计源自课本上的“兔博士网站”。围绕利用“怪圈”知识为妈妈做首饰这一驱动问题展开研究。此项目化学习考察学生的观察能力、数学思维能力、动手能力等，培养学生发现生活中处处有数学，发现数学的奥秘，同时感受数学的神奇与魅力。
陈璋老师分享案例《粽子知多少》。此项目化学习活动的开展，以端午节为契机，让学生以数学的眼光研究了粽子。通过一系列的子问题，将“量感”培养植入实践活动中，能让学生体验“物体的量”，形成对量的切身感受，促进学生“量感”这一核心素养的形成，同时也是数学思维培养并提升的过程。在通过团队合作、分工配合、探究实验、查询资料、多种方法灵活多样的去解决了实际问题，将学生的综合能力得以提升。
分享项目化经验
丛台第二小学张楠楠老师分享了《玩转年月日 探究时间奥秘》项目化案例，此案例围绕五个活动展开，以活动串联引导整个项目学习。学生通过学习，在探索和合作交流中立体感受年月日关系的形成，构建年月日知识体系，体会数学与生活的联系，培养时间观念，形成积极的情感。
经开区西尚璧小学张主任通过参与项目化学习联片教研活动，老师们进行项目化学习，从理论基础、设计原则、实施步骤到评价方法等方面进行了全面深入的学习，让老师们对项目化学习有了系统的认识。
丛台小学的王金颖主任对本次的联片教研给予了高度评价。她认为，通过项目化学习，学生可以提升自主学习能力，增强团队协作精神，促进对知识的深度理解和应用，同时表示将继续探索项目化学习模式，为学生发展创造更多机会。
项目化学习是一种基于实践的学习方法。在项目化学习中，学生将成为学习的主导者和参与者。通过参与真实的项目，学生将面临真实的挑战和问题，可以在实践中学习和应用知识，培养团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，报团成长，共研共学，齐步前行。相信今天乘着教研的东风，丛台教育集团一定会乘风破浪，一天比一天更好。
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编辑：李琳
审核：郭爱晓
