秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。9月26日上午，望花区中片区英语教研团队的全体老师们齐聚望花区海城小学，开展了主题为“聚焦‘教学评’ 一体化 赋能核心素养新课堂”的中片区教研活动。望花区教师进修学校英语教研员鄂妍老师，海城小学孔旭校长，以及海城小学、逸夫小学、盖平小学和古城子二校的英语老师们参加了此次活动。
经过海城小学英语组前期的集体备课和教师精心设计教学活动，最后由海城小学徐茜老师带来了一节五年级《Lesson 13》。本节是第三单元的课文课，课堂一开始，徐老师就用一首节奏欢快的rap给学生视听冲击，激发了学习的热情，点明本单元的主题及学习目标。课堂中，老师设计了WeChat的大单元的大情景，将教学活动融入其中，让学生能循序渐进地参与课堂学习活动。同时，通过教师评语、学生发言反馈、学生的自我评价、习题练习等形式体现了课堂评价方式的多样性，促进学生核心素养的培养。
接下来，徐茜老师对她执教的这节课做了“教学评”一体化说课设计。她分别从what why how三个方面进行语篇的研读，学情分析，教学目标如何实现做出了讲解。这节课层次清晰，由简入繁，对学生能力的培养的环节设计，都对每位英语老师的课堂有了很多启发。同时，她也提出了一些在备课中遇到的问题，大家一起讨论。
在座的每一位老师也都谈了自己听课之后的感受。海城小学老师从徐老师的教学活动，大单元的教学理念和“教学评”一体化的方面进行了分析。逸夫小学的老师觉得徐茜老师的课堂扎实，有效并给人轻松的感受，学生能力强，可见平日英语课的训练有效。盖平小学老师认为徐老师运用了思维导图的形式让学生复述课文是英语教师可以借鉴的环节，引用了现代的教学手段，使教学更有创新性。古城子二校的新教师觉得，今天能听见经验丰富的徐老师讲课收获很大，愿意参加更多像这样的活动，研讨的氛围十分轻松愉悦。
鄂妍老师对“教学评”一体化的教学模式提出了想法和期待。“教学评”一体化的小学英语语篇教学，实施更加充分的小组合作，构建更加自主的学习策略，鼓励更加主动的语言表现，打造更加开放的课堂样态。基于“教学评”一体化的小学英语语篇教学实施路径是减少教师控制性的教学行为，更多地关注学生的学习方式和学习能力，并通过当堂评测来诊断和改进学生学习。与传统课堂相比，最大的特色是将“评”纳入教学过程，而“评”是为了检测学生在“学”的过程中是否“学会”，这也是一节课是否高效的关键。
教而不研则浅，研而不行则空。展望未来，中片的英语教师在新课标的指引下，在思考和实践中前行，继续研究“教学评”一体化，认真落实，有效提高教学效率。