遇见，是一场欢喜，
正如微风遇花朵，
便是花香溢满园。
有一群可爱的小萌娃，
他们带着满心的好奇，
携着美好的希望，
开启了幼儿园“体验之旅”。
让我们跟随镜头一同回顾萌娃们的成长之旅吧！
我喜欢上幼儿园
小班主题活动
主题起源
“我要回家……”，“我想妈妈……”，开学第一周小班的教室里常常会听到这样此起彼伏的哭声。有些家长也很焦虑地说，“孩子晚上就闹着不想去幼儿园，每天早上来幼儿园都哭，怎么办呢?”有些孩子虽然没有分离焦虑，但也存在不同方面的问题，比如不记得东西应该放哪里，不愿意跟老师亲近，不和同伴交往，有的到处乱跑不听老师提醒……细心的老师会发现，孩子的很多负面情绪和行为，都源于对陌生环境和人群的恐惧。因此，尽快让孩子熟悉幼儿园的环境，建立与老师和同伴的情感就成了开学第一个月最重要的工作。于是“我喜欢上幼儿园”主题就诞生了。
主题目标
1.能高高兴兴地上幼儿园，在园情绪稳定愉快，喜欢参与幼儿园的活动，逐渐习惯和适应集体生活，在丰富有趣的游戏活动中，体验幼儿园生活的快乐。
2.熟悉自己的班级和老师，认识小伙伴，熟悉幼儿园环境，能够自己的事情自己做，具有一定的规则意识。
3.在老师的鼓励、帮助下初步建立集体生活常规，体验自己的事情自己做的快乐。
4.会大声地问好、打招呼，能听懂老师的要求并做出回应，能大胆表达自己的需求和情绪”。
5.愿意参与游戏活动，能用画笔、歌唱、动作等表现自己的意愿，感受游戏带来的快乐。
第一次走进幼儿园
第一次离开爸爸妈妈，自己上幼儿园，小情绪没控制好^_^
滔滔：我要妈妈，要回家。
欣欣：老师我不要吃饭，不睡觉。
淇淇：老师，我想我妈妈了！
宸宸：老师，给妈妈打电话，快来接我……
为了帮助孩子逐渐了解幼儿园，认识老师和小朋友，逐渐爱上幼儿园,老师以《爱上幼儿园的》绘本故事引入，引发孩子们“愿意来园”的积极情绪。通过故事内容，让孩子们能够身临其境地感受小主人公上幼儿园的情感，渐渐克服心理障碍，变得勇敢起来，最终能够积极主动地面对上幼儿园的挑战。
快乐游戏
为帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，与老师、同伴建立熟悉感、信任感，老师将一日生活设计的丰富多彩，通过有趣的儿歌、体育游戏、绘本故事等安抚孩子们的情绪，让孩子们喜欢上幼儿园。
幼儿园里有什么……
在探秘幼儿园的过程中，孩子们逐步认识幼儿园的布局、户外游戏区域、认识幼儿园的标识标记，了解自己的班级等，对幼儿园产生了初步的归属感。
大大的滑滑梯🛝
可以玩捉迷藏的大洞洞
尽情游戏，奔跑的大操场
搭建积木和游戏的活动室
好玩的大沙池
有自己的标识和幼儿园里的安全标志
还有好朋友
我和老师一起玩
在幼儿园里，我们收获了很多很多的好朋友，我们一起玩游戏、一起吃饭、 一起睡觉，一起听老师们说有趣的故事、一起庆祝节日、将来还会在一起做很多很多有趣的事情。
能干的我们
在幼儿园里我们不仅养成了良好的生活、卫生习惯，也提高了自理能力，你们瞧！我会自己吃饭并且做到光盘行动哦！我自己睡午觉，穿脱鞋子、衣服啦！也会自己叠衣服哦！我还会画画，做手工，勇敢的表演节目，我还会跟老师、同伴主动打招呼......
幼儿园里真好玩
《指南》中指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”结合主题，我们安排了丰富多彩的区域及户外活动，孩子们对各种活动感兴趣，能快乐地参与活动，感受到成长的喜悦。孩子们渐渐适应幼儿园的环境、对一日生活常规和活动规则越来越熟悉。
有趣的区域活动
区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一，是幼儿一种重要的自主活动形式。区域活动为儿童提供了发现和发展个性潜能的机会，根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，又有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
户外活动瞬间
在户外活动中，孩子们跟着老师进行体能大循环，钻、爬、跑、跳、平衡、攀爬等运动技能的练习，满足了孩子们肢体的平衡发展。
教师总结
幼儿园是孩子们接触的第一个小社会，是他们的第二个“家”。对小班孩子来说，分离焦虑是他们面对的主要问题，在《我喜欢上幼儿园》这个主题中，让孩子在玩中学，学中玩。教师引导他们从认识自己的物品、班级、老师、同伴和幼儿园环境入手，在与环境的互动中孩子们渐渐放下了焦虑，他们充分运用多种感官去感受幼儿园环境，在与同伴的互动和游戏中，体验着交往的乐趣,感受当下发生的美好。生活即教育，教育即生活，当教育和生活的界限越来越小时，孩子们就会像在生活中一样，按照自己的节奏逐步适应幼儿园生活，慢慢建立安全感和归属感，期待孩子们有更多精彩的表现。
编辑：卡斯意巴
初审：卢阳阳
复审：赵蕊琼
终审：徐晶