为深入开展幼小衔接工作，更真实的了解幼儿入学适应的情况，从身心、生活、社会和学习全面真实了解幼儿入小学适应情况，有针对性的确定下一步幼小衔接研究思路和方向，促进幼儿园与小学有目的、有计划地双向科学衔接。近日，斑竹园实验学校组织开展了幼儿园老师回访暨一年级年级组月工作总结活动。
再次遇见 暖心回访
虽然孩子们已经迈入了小学校门，可他们的成长依然牵动着幼儿园老师们的心。新生活顺利吗？幼儿园习得的知识、培养的习惯，有没有帮助他们更好地融入小学生活？为了持续跟进幼儿毕业后的学习发展状况，幼儿园老师们走进小学，和一年级孩子们热情拥抱、亲切交谈，围绕着身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面与幼儿亲切交流，有的老师和孩子见面后抑制不住激动的心情，眼含泪水，互相讲述入学后的成长变化，温情满满。从孩子们话语中流露出了对小学生活的喜爱和对幼儿园生活的怀念。
课堂上，看着孩子们认真的身影、端正的坐姿，感受到孩子们的成长与变化，老师们很欣慰。
思维碰撞 倾心交谈
随后，幼儿园老师与小学老师面对面探讨，从孩子的课堂纪律、语言表达、规则意识、社会适应、家校沟通等方面入手分析幼小衔接的关键点，交流各自的想法，并结合新生课堂表现和入学以来适应情况进行梳理。同时，针对科学指导幼儿的几个注意事项：坐姿问题、规则意识、自主阅读以及如何达成家校合力，促进幼儿科学衔接进行了深入探讨。大家积极互动，畅所欲言，谈困惑，谈做法，谈建议，通过分享与交流激发双方教师的深入思考，积累了宝贵的经验。
聚力教研,引领成长
独木难成林，滴水难聚海。一年级是孩子们人生中一个崭新的起点，他们从幼儿园的懵懂孩童转变为小学生，面临着学习环境、学习方式和社交关系等多方面的重大变化。为了尽快完成幼小过渡，使一年级教育教学工作更加顺利开展，斑竹园实验学校组织召开了一年级年级组教育教学交流研讨会，共同探讨了一年级教育教学中存在的问题以及有效方法和策略，为孩子们的成长之路点亮了明灯。
研讨会伊始，教育教学分管校长王长江带领全体老师重温了各学科课程标准，针对一年级孩子活泼好动,自制力差,注意力保持时间短等特点，指出了这个阶段教育教学的重点和难点。他强调刚入学一年级的孩子正处于好奇心和求知欲旺盛的时期，他们需要一个充满关爱和鼓励的学习环境。在教学过程中，教师要注重激发孩子们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维。多表扬鼓励，注重培养各种良好的习惯，特别要培养认真学习、专心做事、按时完成作业、工整书写、动脑思考、动手实践、与人合作、学会倾听、热爱劳动、讲究卫生、文明礼貌等好习惯。
随后一年级各科教师们交流了开学以来她们在教育教学、班级管理、课堂常规、家校沟通等工作中存在的问题与困惑。针对这些问题，教育教学分管校长王长江、小学部教育教学处主任黄蓓蓓、一年级各科老师们进行了激烈的交流研讨。大家认识到，一年级的孩子需要更多的关爱和鼓励，教育教学要以孩子为中心。同时，教师们也应呼吁家长积极参与孩子的教育过程，与学校形成合力，共同为孩子的成长创造良好的环境。
研讨会为教师们提供了一个很好的交流平台，使老师们对一年级教育教学有了更深刻的认识，进一步更新了教育教学理念，也为科学做好小幼衔接工作积累了宝贵的经验。
携手并肩，共育幼苗。此次活动的开展，我们真切地看到了老师和孩子们的进步与成长。接下来我校将继续认真贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，继续扎实开展幼小衔接工作，引领双向互动，帮助孩子减缓衔接坡度。相信在老师们的精心教导下，孩子们一定能够茁壮成长，迎接更加美好的未来！
图文：陈丹丹 舒婉相
编辑：舒婉相
初审：熊振 王长江
复审：肖 毅
终审：方临勇