为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2024年9月26日上午开展了“同课异构•听评课”教研活动。
西坪镇中心学校镇小学部六年级数学教师讲授了《倒数的认识》，参与的3名老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、教师互评、教研总结。
一、同课异构
第一节课由陈家银老师执教，陈老师采用启发式教育，让学生在观察、比较中抽象出倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，让全体学生学有所获。
第二节由张元义老师执教，张老师采用游戏情境导入，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。张老师在讲解倒数的概念时，通过具体的数字实例，让学生观察他们之间的关系，从而自然地引出倒数的定义。
第三节是唐发伦老师执教，唐老师在教学过程中，紧紧围绕认识倒数、理解倒数的意义以及掌握求倒数的方法这一教学目的展开，通过丰富的教学活动和实例引导，让学生逐步达成目标，教学的指向性非常清晰。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。 本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
二、教师互评
由陈寿阳老师主评：陈老师指出三节课的共同点，三位老师准备比较充分，学生通过数学的语言来进行描述，教学中采用启发式教育，游戏情境创设等方式激发学生学习兴趣，让学生在观察、比较中、抽象出倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，几个活动环环相扣，一步一个阶梯，引领学生不断在学习中摘得学习成果。让全体学生学有所获。
三、教研总结
蒋忆老师对此次同课异构活动进行了总结点评。
同课异构的教学方式不仅能够提升自己的教学能力和创新思维，还能够促进教师之间的交流与合作。 学生喜欢这种多样化的教学方式，感觉语文学习变得更加有趣和生动。 虽然每位老师有自己独特的风格和方式，包括教学立意、导入技巧、教学资源选择、教材处理与整合手法、情境没置和问题设计的角度等，这些差异充分展示了他们的教学思考和个性。然而，尽管方法各异，他们的教学目标却是一致的，那就是致力于培养学生的学科核心素养。
通过本次活动，老师们在教学上得到了一次大大地磨练，一方面使授课老师能发觉别人的优点，找到自己的不足，以此改进以后的教学。另一方面老师们的潜力得到了很大的提升，都能从中借鉴到很多新奇的做法，体验别人的'教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。同时也看到了自己的不足，同时借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改善课堂教学。发现了自身结构上存在的不完整，明白了要提升教育教学质量还需要优秀教师，经验丰富教师的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。
责任编辑：蒋忆
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