为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。2024年9月25日—26日，林东第四小学与联盟校三山小学、花加拉嘎小学、林东蒙古族小学、乌兰坝蒙古族小学的数学教师集中开展了同课异构教研视导活动。
联盟校的11名老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、集备研讨、上改进课。
一、同课异构
《倒数的认识》
两位教师以清晰的教学目标为导向，通过生动的实例引入“倒数”概念，有效激发了学生的学习兴趣。教学中，教师注重引导学生观察、比较、归纳，让学生自主发现倒数的定义及特征，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
《角的初步认识》
本节课，两位教师以学生生活中的实例为切入点，巧妙地引导学生进入角的世界，体现了“数学源于生活，服务于生活”的教学理念。通过直观演示、动手操作等多种方式，让学生在“找角—描角—认角—画角”的活动中，逐步深化对角的认识，激发了学生的学习兴趣和探索欲。
《毫米的认识》
本节课教师以清晰的教学逻辑，引导学生从直观感知到抽象理解，有效掌握了毫米这一长度单位。通过实物测量、比较分析等方法，让学生在动手操作中深刻感受毫米的实际意义，增强了空间观念等。
《直线、射线、线段》
本节课教师高效区分了直线、射线和线段的概念，通过直观演示与理论讲解，学生的清晰理解三者的特性。教学逻辑性强，生活实例贴切，加深了学生对几何基础概念的理解与记忆，是一堂成功的数学课。
二、集备研讨
巴林左旗教育研究中心魏丽主任及赵瑞娇老师全程参与，并就导入技巧、教学资源选择、教材处理与整合手法、情境设置和问题设计的角度等提出了宝贵的意见和建议，为参与其中的每一位教师指明了方向。
同课异构过后，听课教师聚集在一起，展开评课活动。老师们各抒己见，畅所欲言。从自我反思，同伴互助，专业引领三个纬度深入交流，相互评课，取长补短，相互学习，共同进步。
三、上改进课
上改进课的每一位老师在教学设计上又有了新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。老师们都能在组织旧知识的根底上讲新课，并很有耐心地进展个别指导，很有亲和力。通过引导学生自己提出问题解决问题，使学生理解了数学学习与现实生活的密切联系，培养了学生对知识的迁移能力。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。 本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。