“教而不研则浅，研而不教则空。”为了不断提高我校教师教育教学水平，提高教学质量，促进教师个人专业成长。2024年9月23日至9月26日，南店小学进行了校内常规课听评课活动。
聚焦课堂
本次教研活动采取先听课后评课的形式。执教老师精心设计教案，以丰富充实的教学内容，新颖独特的教学方法向全校老师充分展示了自己的风采！
课堂展示
杨俊杰老师执教六年级语文《七律•长征》。杨老师的课堂教学目标清晰，高效有序，三环五步教学法让课堂结构安排巧妙别致！在教学中中，杨老师能引导学生在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。另外，还利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再利用相关图片、视频，让学生以合作学习、小组交流的方法，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。
岳慧清老师执教的《将相和》。通过创设三个故事引入新课，教学目标清晰，导课自然。岳老师在教学过程中，能以启发式教学为主导，引导学生主动探究、积极思考。通过设置一系列问题，激发学生的好奇心，使他们能够在思考中理解课文内容，领悟人物品质。课堂中采用问答法，鼓励学生参与课堂讨论，锻炼他们的口头表达能力。在提问时，能注意问题的层次性和针对性，引导学生深入分析课文，理解人物形象。将廉颇、蔺相如两位人物进行比较，突出他们的优点，让学生在比较中认识到团结合作的重要性。
尚倩老师执教的六年级数学《分数混合运算》。课堂中，尚老师循序渐进，练习有度。尚老师在本节课中努力贯彻"以学生为主体"的教学思想，从学生已有的是认知基础和生活经验出发，充分利用教材中创设的情境，引导学生自主提出问题解决问题，让学生在解决问题的过程中，把解决问题和计算有机地结合起来，结合生活实际理解掌握分数混合运算的顺序，并在解决实际问题的基础上体会数学的应用价值。充分发挥了学生的主体地位，培养学生的问题意识，引导学生积极主动地探索解决问题的思路与方法，注重学生思维方法的渗透。培养学生数学思维的发展，提高学生的数学思维能力。
马亚玲老师执教的《里程表（一）》，旨在通过解决生活中的实际问题，让学生掌握基本的思想，提高解决问题的能力。创设了生动有趣的学习情境，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，让学生深刻体会到数学在解决实际问题中的应用价值，教学目标清晰且富有启发性。
刘大帅老师执教的《平移与平行》，教学目标明确，内容安排合理。基于本节课的内容特点和该学段学生的年龄特征,刘老师采用探究--体验教学法为主来完成教学，为了实现本节课的教学目标，在教法上他实行了通过学生熟识的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参加的主动性。课堂上激励学生主体参加的同时，不能忽视老师的主导作用，教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺当地完成书面表达。
刘敏老师执教的《树之歌》。本节课教学中刘老师努力体现“三个注重”:一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则;二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来;第三是通过大量的图片进行直观教学帮助学生更好地去认识树木及其他们的特点。
刘娟老师执教的《一共有多少？》。刘老师根据本课教学内容的特点和学生思维活动特点，以发现法为主，充分发挥教师的点拨作用，根据学生的年龄特征，创设有效的问题情境。通过引导学生自主观察情境，帮助他们发现和理解加法的意义。并引导学生通过对问题串的思考，结合直观演示、操作、交流等多种方式，探索和交流5以内数的加法的计算方法，将不同教法优化组合，从而达到训练学生思维、培养学生能力的目的。，
评课交流
评课环节中，学校教师们围绕教学内容、教学方法、教学效果等进行了深入的交流和讨论。大家一致认为，通过听课可以学习到其他教师的优点和长处，同时也能发现自己的不足之处，从而不断完善自己的教学技能。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过此次听评课活动，智慧在流淌，思维在碰撞，每个教师的脸上都洋溢着收获的笑容。在今后的教学中，教师们将更注重改进教学方法，完善自己的教学设计，提高自己教学的水平，不断学习，博采众长，积淀教学素养。
编辑:孔令玲
图片:尚倩
审核:李婷