倾听着专家的讲座，我们在学习；当聆听着专业辅导，我们在思考；当一行行文字跃入屏幕，我们在进步；当一个个问题展现平台，我们在交流……我们相约，在这里，在秋季，为同一个目标。
茫茫人海，借助网络，借助国培，我们相遇。温暖的问候，温和的建议，温馨的鼓励，乐着相同的乐，苦着相同的苦，共享一个志同道合的家园，于是不再孤单。
《语文阅读教学中美育浸润的层次、原则与实践》
讲座伊始，南京信息工程大学教师教育学院教授、课程与教学系主任汲安庆教授便强调了美育在初中语文阅读教学中的不可或缺性。美育，作为培养学生审美观念、审美情趣和审美能力的重要途径，与语文教学的深度融合，能够极大地丰富学生的阅读体验，提升学生的综合素养。在语文阅读中，美育不仅关乎学生对文本内容的理解，更关乎他们对文本情感、意境乃至哲理的感知与领悟。因此，将美育融入阅读教学，是促进学生全面发展、培养人文素养的必然要求。
讲座中，汲教授详细阐述了美育在初中语文阅读教学中的浸润层次，这为我提供了清晰的实施路径。在了解了美育浸润的层次后，讲座还深入探讨了美育浸润应遵循的原则，这些原则为我在实际教学中提供了有益的指导。
通过此次讲座的学习，我们深刻认识到美育在初中语文阅读教学中的重要作用及其浸润的层次与原则。在未来的教学中，我将积极践行这些理念和原则，努力将美育融入阅读教学的各个环节中，让学生在阅读的过程中享受美的熏陶和滋养，不断提升自己的审美素养和人文素养。
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今天我们有幸聆听了汲教授关于语文教学中美育的浸润的讲座感触颇深。在这个信息爆炸的时代，语文不仅仅是文字与语言的堆砌，更是情感、审美与智慧的交汇点。通过阅读教学，我们不仅能够传授知识，更能引导学生感受美、鉴赏美、创造美，让美育之花在语文课堂上绚丽绽放。美育在语文教学中的浸润，是一个由浅入深、由表及里的过程。语文阅读教学中的美育浸润是一个循序渐进、润物无声的过程。它让学生在品味文字中感受美、在体验情感中领悟美、在想象创造中追求美、在文语化熏陶中提升美。我相信只要我们用心去引导、去呵护这份对美的热爱与追求，就一定能够让学生在语文的世界里自由翱翔、茁壮成长。（盐池县第三中学 李婷婷）
《新课标新教材下的阅读与写作贯通的语文教学思考》
宁夏基础教育语文教学指导专委会副主任、宁夏教育厅教研室高中都主任语文、教研员安奇老师对新课标新教材下阅读与写作贯通语文教学进行了解读，帮助我们深刻理解了新课标中阅读与写作的重要意义。并对新课改环境下的一线教师提出要求，即在教学过程中积极创新，结合学情创设情境，在情景中更好地掌握文本。在教学中，我们要重视学习任务群的创设，更好的将优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化进行有效组合，发挥其更大的育人功能。同时，安老师提示到课标在内容的组织与呈现方式方面也提出了要求，安老师用双线组元模型展示了现行语文教材读写单元设计的思路，在设计的过程中，也要重视阅读策略和技巧的生成。在此次过程中，各位老师积极提问，安老师针对老师们的疑惑给出了诚恳的指导。
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听完安奇老师对新课标新教材下阅读与写作贯通语文教学的解读，深刻理解了新课标中阅读与写作的重要意义。安老师用幽默诙谐的语言、积极互动的课堂让我们理解语文课程理念中队阅读与写作的要求，这也就要求我们老师要顺应变革改变教学方式，在教学过程中积极创新，结合学情创设情境，在情景中更好地掌握文本。同时新课标特别强化的是育人导向，教师要有育人意识。在教学中，我们要重视学习任务群的创设，更好的将优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化进行有效组合，发挥其更大的育人功能。同时课标在内容的组织与呈现方式方面也提出了要求，安老师用双线组元模型展示了现行语文教材读写单元设计的思路，在设计的过程中，也要重视阅读策略和技巧的生成。在此次过程中，各位老师积极提问，安老师针对老师们的疑惑给出了诚恳的指导。（吴忠市红寺堡区第五中学教育集团五中校区 王娟）
《“数字教研”的新样态》
本次培训围绕数字教研的新趋势、新方法展开。吴忠市利通区教育局教研师培和考试中心主任仇清梅主任以其丰富的教学经验和专业的知识素养，深入浅出地讲解了数字时代下教研工作的变革与挑战。
培训中，仇老师详细介绍了各种数字教研工具的使用方法，如在线教学平台、教育数据分析软件等，让老师们能够熟练掌握这些工具，提升教研效率。同时，她还通过实际案例展示了数字教研在教学实践中的应用，激发了老师们的创新思维。
参与培训的老师们积极互动，提出了许多关于数字教研的问题和困惑。仇清梅老师耐心地一一解答，为老师们提供了切实可行的建议和解决方案。
此次培训得到了老师们的高度评价，大家纷纷表示，通过仇清梅老师的讲解，对数字教研有了更深刻的认识，将在今后的教学工作中积极运用数字教研方法，不断提升教学质量。
相信在仇清梅老师的引领下，数字教研新常态将在教育领域得到更广泛的推广和应用，为培养适应时代发展的高素质人才贡献力量。
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通过这次培训，我深刻认识到了数字化教学的重要性和必要性。在未来的教学工作中，我将积极运用数字化技术，探索适合学生的教学方式和策略，提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，我也将不断学习和探索新的数字化教学工具和方法，以适应教育教学的不断发展和变化。（吴忠市红寺堡区第五中学教育集团五中校区 李文霞）
《新课标“学习任务群”解读与设计》
为深入理解和贯彻新课标精神，提升教师的教学水平。2024年9月23日，银川市教科所教研员仇千记老师带来讲座《新课标“学习任务群”解读与设计》。培训中，仇千记老师以其深厚的专业素养和丰富的教学经验，对新课标“学习任务群”进行了全面而深入的解读。
首先，仇老师阐述了“学习任务群”的内涵与特点，指出它是围绕特定学习主题，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，以培养学生的核心素养为目标的一种新型教学组织形式。强调了“学习任务群”的情境性、实践性和综合性，使教师们对其有了更清晰的认识。
接着，仇老师结合具体案例，详细讲解了如何设计基于“学习任务群”的教学活动。从确定学习主题、创设真实情境、设计任务活动、提供学习资源到评价与反馈，每一个环节都进行了深入剖析，为教师们提供了切实可行的教学策略和方法。
此次培训活动为教师们提供了一个学习和交流的平台，使大家对新课标“学习任务群”有了更深刻的理解和认识。
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听了仇老师《新课标“学习任务群”解读与设计》的讲座，了解了学习任务群不是单篇文章的简单叠加，而是结合学生生活创设真实的学习情境，设计挑战性的学习任务，以任务驱动方式开展进阶式的语文实践活动，引导学生在运用语言的实践活动中，领会学科知识，获得运用语言文字的能力。从仇老师列举的案例中，我明白了，基于“学习任务群”的语文教学，既有教师的组织和引导，又有学生的实践和探索。课堂教学更加凸显学生的主体性，从以“教”为主转向以“学”为主。它更多地指向探究性的深度学习，以培养学生在真实情境中解决复杂问题的高阶思维能力。这种新的教学组织形式，对我们教师提出了更高要求，改变教学观念，积极尝试任务群设计，借这个东风，通过实践研究，提高语文教学能力，发展自己语文的教学水准。（同心县河西镇中学 锁玲）
在本次语文培训中，我们共同探索了语文教学的新路径，收获了知识与成长。培训虽已结束，但语文教学的征程永不止步。愿我们以此次培训为新的起点，将所学所思运用到实际教学中，不断提升语文教学质量，为学生的成长和发展贡献我们的智慧与力量。让我们携手前行，在语文教学的海洋中继续扬帆远航，创造更加美好的教育未来！
本期制作
第二小组
文字报道
李婷婷、南妍妍
图片提供
李婷婷、南妍妍、雷雨洁
简报制作
雷雨洁 惠继福
稿件审核
李耀平、陈碧仙、惠继福