素养导向下的小学数学教学
在本次研讨会上，浙江省金华市东阳外国语小学的许美娜校长带领她的团队成员章昭辉、何珊珊、蒋益飞、楼香君、陈亚平、徐洪雷、齐怡婷、丁丽华和王花球晨，深入探讨了如何在一年级的数学课程中实施素养导向的教学理念。通过图文并茂的形式，主讲人不仅展示了教学理念的具体实施策略，还分享了效果评估的方法。参与者们通过微信群或直播平台积极参与讨论，共同推动了小学生学习体验的进步。
单元内容结构流程分析
本单元的教学内容结构清晰，从基础知识到核心任务的设计与实施，再到课时计划，每一步都经过了精心安排。通过基础性作业与表现性作业的结合，学生能够在实践中巩固所学知识，并通过核心任务的设计与实施，培养解决实际问题的能力。课程内容的结构化分析有助于教师更好地理解单元的整体目标，并据此制定合理的教学计划。
单元目标（素养目标）
在“第四单元”中，我们将以“10以内的加减法运用的理解意义为主线”，通过一系列任务帮助学生理解这个主题的核心知识，并设计了游戏形式的数学思维拓展活动。学生将通过动手操作和观察来发现知识背后的规律，培养创新意识。本单元的目标在于让学生能够认识10以内数字的关系，并能够正确解决简单的加减运算问题。
核心任务的设计与实施策略规划
针对本单元的核心任务，我们制定了详细的实施策略。通过具体的实践活动，学生将掌握20以内数字相加的方法，并理解各步骤的实际含义。通过自主练习并与同学合作交流，学生不仅能正确地进行20以内的数的乘法以及连加、减法混合应用题的问题解决，还能在具体情境中发现隐藏的信息，并解释验算结果的事实依据。
基础作业及行为表现要求
为了确保学生能够达到预期的学习成果，我们设置了基础作业及行为表现要求。学生需要通过团队合作的方式激发思维创造力，并强化对基本算术概念的理解，灵活运用多种算法解决问题。此外，我们还强调了课后总结的重要性，帮助学生在深化理解的基础上提升应用能力。
探索结构：大小与相对关系
在本单元中，学生将通过不同的活动和练习来理解和应用关键知识点。具体目标包括：能借助实物、画图等方式用一对一的方法比较大小；能用自己的方式使两部分相等或解释；能述说事物之间的相关性。通过这些活动，学生将在实践中提升对数学概念的理解和应用能力。
数的认识——理解数字的意义
本单元的核心目标是帮助学生理解并掌握加法和减法运算之间的关系，培养学生对有序数意识、初步的推理思维以及解决问题的能力。具体实践部分包括：能用同得数或同一被数相同的单位来整理复杂计算；能找出同类项之间的联结规律；学会判断竖直斜行等顺序比较结果；提高解算式效率与准确度。
结合具体情况经历解决问题的过程
在本单元的教学过程中，我们将通过探索数列递推、画图表示等活动来教授学生乘除运算的基本知识，并培养学生初步应用这些技能进行问题解决的能力。学生将经历解决问题的过程，了解算术之间的联系和规律，在实践中提升问题解决能力和批判性思维。
通过观察、操作活动及探索掌握加减法
本单元的教学设计旨在通过观察、操作活动及探索等方法帮助学生掌握20以内数字相加的方法，并理解各步骤的实际含义。通过自主练习并与同学合作交流，学生不仅能正确地进行20以内的数的乘法以及连加、减法混合应用题的问题解决，还能在具体情境中发现隐藏的信息，并解释验算结果的事实依据。
解决实际问题的过程
在本单元的教学过程中，我们将通过探索数列递推、画图表示等活动来教授学生乘除运算的基本知识，并培养学生初步应用这些技能进行问题解决的能力。学生将经历解决问题的过程，了解算术之间的联系和规律，在实践中提升问题解决能力和批判性思维。
核心目标及具体化表现
本单元的核心目标是帮助学生理解并掌握加法和减法运算之间的关系，培养学生对有序数意识、初步的推理思维以及解决问题的能力。具体实践部分包括：能用同得数或同一被数相同的单位来整理复杂计算；能找出同类项之间的联结规律；学会判断竖直斜行等顺序比较结果；提高解算式效率与准确度。
理解题目中的数量关系
学生将通过不同的活动和练习来理解和应用关键知识点。具体目标包括：能借助实物、画图等方式用一对一的方法比较大小；能用自己的方式使两部分相等或解释；能述说事物之间的相关性。通过这些活动，学生将在实践中提升对数学概念的理解和应用能力。
庆丰路校区一年级班主任群第2章核心目标及具体化表现
本单元的核心目标是帮助学生理解并掌握加法和减法运算之间的关系，培养学生对有序数意识、初步的推理思维以及解决问题的能力。具体实践部分包括：能用同得数或同一被数相同的单位来整理复杂计算；能找出同类项之间的联结规律；学会判断竖直斜行等顺序比较结果；提高解算式效率与准确度。
数的认识——理解数字的意义
本单元的核心目标是帮助学生理解并掌握加法和减法运算之间的关系，培养学生对有序数意识、初步的推理思维以及解决问题的能力。具体实践部分包括：能用同得数或同一被数相同的单位来整理复杂计算；能找出同类项之间的联结规律；学会判断竖直斜行等顺序比较结果；提高解算式效率与准确度。
解码和整合多元化的实践活动实例
本单元的教学设计旨在通过解码和整合多元化的实践活动实例、案例观察以及互动式探索，培养学生能正确运用运算规则进行逻辑推理，并用简单的流程图表示问题解决过程的能力。学生将通过实际操作和团队合作的方式，加深对数学概念的理解，并在实践中提升解决问题的能力。
运算意义理解与运用综合整理复习
在本单元的复习课件中，我们将通过不同的活动和练习来帮助# 第学生巩固所学四单元
引知识。具体目标言
在素质教育包括：理解并日益受到重视的应用算术规则今天，我们不断来处理实际问题探索如何将理论，并提倡一种合作与实践相结合，性的、结构化的以培养学生的综合素质分析思维模式。。本单元旨在通过这些活动，通过一系列精心设计学生将在实践中提升的教学活动，帮助学生掌握基础数学对数学概念的理解知识，并培养其和应用能力。
创新思维和解决问题## 教学的能力。
教学目标
设计内容概览### 素
本单元数学教学
本单元的教学目标是的教学设计内容概让学生能够理解和掌握览清晰地展示了十以内的加学习的核心要素、减法运算，并预习需要准备将其应用于解决实际的知识点等内容，并问题中。通过丰富多彩的教学场景和配有相应的图表加以实践活动，激发学生辅助说明。这样对数学的兴趣，可以有效地帮助学生培养其逻辑思维理解和掌握所学能力和创新意识。
实践中不断巩固提升### 单元内容概述及系统自身能力。
分析
本单元 核心任务的核心目标在于让学生与具体目标
理解算理的意义，并通过具体的设计和操作来解决问题。具体内容包括加减10以内[图片18数的能力培养，]
在本单元以及如何用已有知识解决实际问题。
核心任务与具体实施方案
为了实现上述目标，我们设计了一系列核心任务，如整理加法和减法的教学设计中，表、通过解我们设定了明确码字母正确书写的核心任务与具体运算符号等。这些任务旨在帮助目标。学生将学生建立实际应用通过不同的活动和的知识体系，并通过练习来理解和应用具体操作加深对关键知识点，包括数学概念的理解。
实践案例、画图等方式分享
用一对一的方法比较创新三人班大小；能用自己的
通过团队合作的方式，激发学生的思维创造力。学生需要在小组中共同完成任务，方式使两部分如解决实际问题相等或解释、设计数学游戏；能述说等。这样的活动不仅能够培养学生的事物之间的相关性合作精神，还能。通过这些活动提高他们的实践操作，学生将在实践中能力。
巩固复习+的理解和应用能力检测考试
每。
快节课结束后，教师乐数学
[都会安排复习环节图片19]
，并通过小测验检验学生的学习本单元的教学设计成果。这有助于旨在通过互动和教师及时发现问题并实践的方式激发学生进行针对性辅导，的学习兴趣，提高确保每位学生都能跟上教学进度他们的课堂参与度。
教将通过动手操作学策略
和观察来发现 情境知识背后的规律，教学
在教学过程中，我们采用培养创新意识。情境教学法，本单元的目标在于让学生置身于真实让学生能够认识1的生活场景中，通过解决实际问题0以内数字的关系来学习数学知识，并能够正确解决。例如，通过简单的加减运算模拟乘车情境，问题。
数让学生理解乘法概念，并将其应用学信息与情境到实际问题解决分析
在中。
，我们将通过不同的互动式学习
为了提高学生的学习活动和练习来兴趣，我们设计帮助学生理解屏幕了多种互动式上的数字、运算符号以及它们之间的关系。学生将学习活动，如通过分析不同数据情感游戏、画结构，识别它们图表达等。之间的相互关联，并通过图形来呈现这些活动旨在帮助所学知识。学生理解数学术通过这些活动，语之间的逻辑联系学生将在实践中提升，并发展他们的运算对数学概念的理解技能。
和应用能力。
教学资源
核心任务1.1
在本### 多媒体教学材料
我们单元的教学设计中充分利用多媒体教学资源，我们设定了，如动画、明确的核心任务与视频等，来丰富教学内容。具体目标。学生这些材料能够帮助将通过不同的活动学生更直观地和练习来理解和理解抽象的数学应用关键知识点，概念，并激发他们包括：能借助对数学的兴趣。
在线学习等方式用一对一的方法平台
除了传统的课堂教学外，我们比较大小；能还利用在线学习平台为学生提供用自己的方式使两更多的学习资源。部分相等或学生可以在平台上完成解释；能述作业、参加讨论说事物之间的相关，并与其他同学互动交流。
活动，学生将在 反思总结实践中提升对数学
通过本单元的教学实践，我们概念的理解和应用深刻体会到情境教学能力。
和互动式学习的重要性。这些教学鹏程一方法不仅能够提高亩三分钟课学生的学习兴趣，还能培养他们的创新时第一堂复习思维和解决问题的能力。在未来，我们将继续探索更多有效的教学策略，为学生提供更好的学习体验。
[导数综合题图片12]
分析与指导
在本单元15]
[的教学过程中，我们将图片16]
的抽象表达能力[图片21。具体目标包括]
[各类简单数学应用图片24]