教育,是一场怀揣共同理想，
一路艰苦奋斗，
共赴星辰大海的历程。
寻一群志同道合的益友，
赴一场教育的盛约，
不忘初心，笃行致远。
秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。在这硕果累累的季节，为了进一步发挥名师工作室的辐射带动作用，促进教师队伍教育教学专业水平提升，2024年9月23日——25日，为期三天的时间，深入对数学课堂进行研讨。本次研讨交流活动，工作室成员精心准备，精雕细琢课堂教学环节，巧设教学活动，精探教学策略，打造出六节精彩纷呈的课堂。
课堂讲授篇
王锦霞老师讲授的是二年级上册《简单的排列》一课，课上，王老师让学生经历探索简单事物的排列规律的过程，体会有序思考解决问题和优化思想方法。这堂课在教学中呈现出许多亮点。
常敏老师讲授的是五年级上册《用数对表示物体的位置》这一课，紧紧围绕教学目标实践教学活动，教学中体现了数学贴近生活的思想，每一个练习题都有一定的实际应用价值，既渗透了数学知识，又联系了生活实际，实现了学科之间的整合。
李素茹老师讲授的是三年级上册《毫米的认识》，课上李老师幽默风趣，亲和力强，课堂上能较好的激发学生的学习兴趣。这节课在猜一猜、估一估、量一量、比一比等操作活动中认识了毫米。调动了学生的积极主动性，让各种感官参与其中，形象的演示，抽象的概括，达到让学生真正理解，真正掌握的目的，同时发展学生的空间观念，感受数学在生活中的应用价值。
程艳霞老师讲授的是四年级上册《认识线段、直线、射线、角》，课上程老师准确的把握学生的学习起点,恰当定位学习目标，采用灵活多样的教学方法，循序渐进，环环相扣，较好的达成了教学目标。
刘芬老师《在平面图上标出物体的位置》这一课，从已有知识出发，进一步理解北偏西若干度，北偏东若干度，南偏西若干度，南偏东若干度，初步学会用方向和距离在平面图上标出物体的位置，让学生在动手，动脑，动口的活动中不断加深对相关确定位置方法的理解，感受不同数学知识和方法在分析问题、解决问题过程中的作用。
冯月霞老师讲授了《6和7的分与合》一课，课上，老师利用多媒体课件创设情景进行教学，提高了低年级学生学习的积极性。注意让学生自己动手实践，观察总结6和7的分与合，有序表述和有序记忆的方法，真正把课堂还给学生。
评课议课篇
“学而不思则罔，思而不学则殆”，课后每位成员将自己的课进行说课，反思，学校的领导和听课的老师们都积极评课，和授课老师交流、探讨，不仅给予授课老师高度的评价，同时也提出切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅。
在评课环节，李主任指出：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生思考。学源于思，思源于疑。“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。教师的素养应体现在专业上，人情上，关怀上等，将师爱融入到课堂中，让每个孩子都能被看得见，让每个孩子都能发光！
高副校长提出：注重学科之间的融合，在数学课上也要重视学生的品德教育，利用灵活的教学思路和方法来教育学生，让我们秀水小学的孩子未来可期。
最后，高校长也给予六位老师充分的肯定和高度评价。结合课例，她还提出了几点要求：一是从日常中训练学生的表达能力，敢于放手；二是数学课堂要有趣；能引人思考，有深度、广度；三是把握重难点，核心概念，合理分配时间；四是学会提问、引导，因为数学来源于生活，又服务于生活。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。本次数学名师工作室研讨交流活动的开展，不仅是一次经验学习，更是一次思想碰撞，为教师提供了一个学习、交流、提高的平台，对提升教师的教学、教研能力起到了很好的推动作用。真正实现了“资源共享、示范引领、合作交流、携手共进”的教育理念。我们工作室将会在学习中不断探索，在实践中不断提升，攒足精神，聚力生长，逐光而行！
