初秋好景正长，研路芳菲绽放；倾以探究之心，深耕教育沃土。课题研究是促进教师专业成长的重要途径，也是提高学校教育教学质量的助推器。2024年9月24日下午，建设路学校教育集团代晓凯名师工作室课题组在大会议室举行了2024年省、市级小学数学课题开题报告会。会议邀请了魏都区小学数学教研员甄晓莉、魏都区教师发展中心课题负责人李喜花两位老师莅临指导，建设路学校教育集团、代晓凯工作室全体数学教师参加了本次活动。
本次活动由工作室优秀青年骨干老师宋爽爽主持，首先致欢迎辞，对参加本次会议的领导专家老师们表示热烈欢迎。
宣读立项 迎光而启
立“项”见影，开“题”名义。活动伊始，工作室主持人代晓凯副校长宣读省、市级课题立项通知书，并对本次课题研究寄予了殷切期望。
课题阐述 研思并行
课题若如墨，精研必飘香。工作室两个课题的负责人吴哲、乔燕老师分别围绕自己所负责的课题中研究的意义及价值、核心概念、目标与内容、过程与方法等方面做了全面阐述，让参会人员清晰了解各课题的研究内容、论证方法、职责分工和流程步骤等。
专家赋能 精准引领
在开题汇报后，甄晓莉、李喜花两位老师结合课题具体内容，从广度和深度上，分别给我们提出了指导性意见。李老师充分肯定了省级课题的研究价值和实践意义，她认为课题组的选题方向紧扣当前热点，目的明确，内容聚焦，对本项课题的学科指向，李老师建议应具体说明学科阅读支撑了哪些数学核心素养的达成。关于报告中提出的测评方式，提议通过问卷调查配合追踪关键学生群体的思路，从定量和定性两个维度开展效果评价，提升研究的可行性。最后，围绕文献综述的梳理，提出要拓展文献综述的广度和深度，在聚焦数学学科阅读的同时，覆盖和总结其他学科阅读的成果。甄老师针对市级课题指出，研究应坚持以问题为导向:1.如何理解跨学科学习？2.怎样设计跨学科学习？3.如何实施跨学科学习？4.怎样协调跨学科学习？怎样评估跨学科学习？问题即课题，在研究问题的过程也是解决问题的过程，让研究成果落到实处，引领一线教学，以高水平的研究助力学校数学教育高质量发展。两位老师对课题今后取得的研究成果十分期待。
最后，由建设路学校教育集团书记赵松建对本次会议进行了总结性发言。他对专家的指导表示感谢，要求课题组成员根据专家意见进一步完善课题研究，鼓励老师们在教育科研方面进行大胆有效探索，课题研究是促进教师专业成长的重要途径，是提高学校教育教学质量的推进器。
乘科研之风帆，汇专家之智慧，促教师之成长，助学生之发展。此次活动的成功举办，为课题组成员进一步明晰课程思路，为课题研究开展指明方向。相信在专家指导、领导支持，以及工作室所有课题组成员的共同努力下，建设路学校教育集团的课题研究之旅一定会繁花似锦，硕果累累！
图片:时亚琼 姜珊
文字:乔燕 时亚琼
审核:代晓凯